出自:园长

每一个幼儿都有权利接受教育，发展自己的潜能，获得良好的人生开端。
依据学前儿童游戏的认知分类，可将游戏划分为（）
A:感觉运动游戏
B:象征性游戏
C:结构游戏
D:规则游戏
热爱幼教事业，热爱孩子，有耐心，是幼儿园教师必须具备的身体素质。
（）考核是对组织成员在履行职责和完成工作任务确保质量的情况进行检查评定。
A:考核与奖惩制度
B:部门性规章制度
C:岗位责任制
D:全园性规章制度
在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的人是（）
A:福禄培尔
B:裴斯泰洛齐
C:洛克
D:皮亚杰
保教是幼儿园工作的中心．幼儿同的最终目的就是促进幼儿体、智、德、美全面发展。
以下幼儿园管理过程的起始环节错误的是（）。
A:实行
B:计划
C:检查
D:总结
幼儿园教育活动的特点包括（）
A:广泛性与启蒙性
B:趣味性与游戏性
C:活动性与主体性
D:整合性与渗透性
（）构成了当前我国学前教育（特别是其中的幼儿教育）的较为纲领性的文件，作为有效的行政手段，它们对于实现学前教育计划中的目标，完成学前教育一贯的任务是能持久地发挥作用的。
A:班级管理条例
B:幼儿园管理条例
C:幼儿园工作规程
D:家长管理条例
幼儿园课程管理的目的是（）。
A:引导幼儿，教师，家长
B:支持幼儿，教师，家长
C:刺激幼儿，教师，家长
D:帮助幼儿，教师，家长
如发生传染病，应采取下列措施（）。
A:普及卫生知识，隔离患儿
B:校医确认患儿病情恢复即可入园
C:采取就地救护
D:立刻闭园，并采取消毒措施
贯穿《幼儿园教师专业标准》的基本理念是：幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习。
管理是实现预定目标的行动，管理的核心是人与人的行为。
幼儿园教育的特殊原则有（）。
A:安全保育
B:保教结合
C:启蒙教育
D:教育的多样性
幼儿园危机管理的原则（）。
A:生命安全第一原则
B:快速反应原则
C:事先预防制度化原则
D:指示性原则
某个幼儿园指定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。
（）是实施幼儿园教育目标的主要途径。
A:幼儿园一日活动
B:创设幼儿园环境
C:与家庭社区合作
D:幼儿园节日活动
幼儿园危机管理的特点（）。
A:全程性
B:全员性
C:全面性
D:全能性
下列游戏中哪个不属于有规则的游戏（）
A:智力游戏
B:体育游戏
C:音乐游戏
D:结构游戏
幼儿园工作评价的意义（）。
A:利于保证教育目标的实现
B:有利于调动全园教职工的作积极性
C:有利于促进幼儿园各方面工作质量和管理水平的提高
D:有利于推动幼教改革不断深入
在以下对保育工作的认识中，正确的是（）。
A:保中有教，教中有保，保教一体化”
B:保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作
C:保育者的工作是搞好卫生
D:保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好
园本教研的背景（）。
A:适应课程改革的需要
B:满足教师个人成长的需要
C:依照教研制度革新的需要
D:促进幼儿园可持续发展的需要
下面家园合作的方法中，属于间接合作方式的是（）
A:家园联系手册
B:家长开放日活动
C:家长老师制度
D:开展亲子活动
人的心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程
以社会性为主线的学前游戏发展中社会程度最高的游戏是（）
A:平行游戏阶段
B:联合游戏阶段
C:合作游戏阶段
D:独自游戏阶段
幼儿园保育员只要具备初中毕业以上学历就可以了，不必进行幼儿保育职业的培训。
简述学前儿童游戏的基本特征
“游戏是智力、认知活动的一个方面，是同化超过了顺应”提出人物是（）
A:皮亚杰
B:卢梭
C:福禄贝尔
D:蒙台梭利
我国幼儿教育事业发展的必然趋势是（）
A:精英化和国际化
B:早期化和系统化
C:社会化和社区化
D:综合化和政府化
事先确定一两名儿童作为观察对象，全面、全程跟踪观察他们在游戏中的探索、操作或交往情况的取样观察方法是（）
A:区域取样观察
B:时间取样观察
C:事件取样观察
D:目标儿童观察
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