出自:国家开放大学《学前儿童艺术教育(美术)》

（）曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。
A:陶行知
B:鲁迅
C:蔡元培
.在幼儿园，美术教育内容一般可分为（）、（）和（）三大方面。
（）儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。
A:2-3岁
B:3-4岁
C:4-5岁
学前儿童美术评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和（）。
国外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平（）、（）、（）、（）。
（）是典型的用点状材料制作平面手工作品的制作活动。
A:剪贴
B:粘沙
C:染纸
开展学前儿童美术欣赏教学活动需要作哪些准备？
20世纪初期，在我国建立幼稚园时，（）、（）的幼儿教育思想及杜威的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿、采纳的是经由日本传来的（）以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
学前儿童（）教学领域是教师引导学前儿童运用各种笔、纸、颜料等绘画：工具材料，用线条、色块、构图等艺术语言创造视觉形象来表达思想、情感的一种活动。
A:欣赏
B:手工
C:绘画
美如认为不同时期的儿童绘画有着不同的特征，儿童只能画出一个物体的空间，但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度，是（）的表现。
A:双轴阶段
B:单轴阶段
C:前轴阶段
简答捷克教育家夸美纽斯的学前教育主张。
根据学前儿童手丁制作的特点和幼儿园教师的指导特点，幼儿园的手工活动可以分为（）手工活动和平面手工活动。
A:立体
B:剪纸
C:折纸
在幼儿园，美术教育内容一般可分为（）、（）、（）三大方面。
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