出自:国家开放大学《学前儿童科学教育》

分别阐述科学教育分类目标的内涵？
下列有关学前儿童科学实验的说法中，错误的是（）。
A:实验的内容应为儿童生活中常见的科学现象
B:实验的设备和条件应达到实验室的标准
C:实验的结果应是已有的科学结论
D:实验的操作应简单，且具有游戏性
不同年龄阶段的学前儿童所选择的文艺作品虽应有不同，但总体来说，作品应该围绕一个科学现象或概念展开其情节，避免内容松散，或者内容庞杂，使学前儿童通过文艺作品能对内容留下比较深刻的印象。
简述材料在学前儿童科学教育中的意义？
不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是（）。
A:观察法
B:问卷法
C:实验法
D:作品分析法
有关认识人体的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（）。
A:观察人体的外部结构及其功能
B:认识大脑活动的机制和功能分区
C:了解人的感觉器官及其作用
D:知道人有生老病死
下列观察活动中，不属于长期系统性观察的是（）。
A:观察彩虹
B:观察春蚕
C:观察蝌蚪
D:观察小草
1935年，由雷震清副教授编写的（）一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。
说明观察活动的指导要点？
以类为单元组合教材，加强科学教育活动内容纵横联系的方法，这是采用了（）方式选编科学教育内容。
正规性科学教育活动，常常采用“上课”的形式进行，这种做法是（）。
A:可以采纳
B:不正确的
C:不知道
D:只适用于大班儿童
学前儿童科学教育内容选择的首要要求是（）。
A:科学性与启蒙性
B:广泛性和代表性
C:地方性和季节性
D:时代性和民族性
从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和（）。
儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（）。
A:个人探索
B:集体教学
C:分组学习
D:小组讨论
我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，在《纲要》中的“科学”领域教育目标可以归类为（）。
A:科学情感和态度方面的目标
B:科学过程和方法方面的目标
C:科学知识方面的目标
D:以上三者都是
不属于开放性问题的是（）。
A:“你有什么主意？”
B:“它像什么？”
C:“你们发现了什么？”
D:“它们有个共同的名字叫什么？”
学前儿童科学教育单元目标
最适合在冬季进行的科学教育内容是观察（）。
A:鹅卵石
B:小草的萌发
C:各种形状的树叶
D:雾和霜
下列内容中便于学前儿童直接探索的是（）。
A:太阳的结构
B:太阳能发光、发热
C:太阳、地球和月球的关系
D:太阳黑子
学前儿童最难理解的科学教育内容是（）。
A:沙、石
B:土
C:水
D:空气
在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以上教育程度者所占比例53.73%，高出全国各种行业从业人员同一指标50.85个百分点；高中教育程度者为28.69%，高出全国各种行业同一指标17.74个百分点；与1990年人口统计数据相似，在初中以下教育阶段，该行业从业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标：该行业初中教育程度者所占比例14.58%，低于全国各种行业同一指标21.73个百分点；小学教育程度者为2.67%，低于全国各种行业同一指标34.53个百分点，文盲0.31%，低于全国各种行业同一指标12.33个百分点。更我重要的是，接受过学前教育的人在将来能够更多地获得高文化水平。

第1题，共1个问题
(简答题)请你用学前教育效益的相关原理分析上述案例。
正式量具测量是指以通用的（）对物体进行测量。
学前儿童科学教育材料的类型很多，根据材料的功能来划分，可以将材料分为主体材料、辅助性材料和工具。
学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。
学前儿童饲养动物的主要目的是让儿童在与动物的接触中观察、了解动物，以及培养他们对动物、对自然的情感。
观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识自然界的事物和规律，了解自然事物和规律的特性，提高他们感官的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，并为发展学前儿童的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。
学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是（）。
在“沉浮”的活动中，学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是（）。
A:物体沉浮的现象
B:物体沉浮的原因
C:浮力的概念
D:比重的概念
在下列天气现象中，适合学前儿童学习的内容是（）。
A:了解风形成的原因
B:观察并记录不同种类的云和天气变化的关系
C:观察和探究常见的天气现象：冰、雪、雾、雨等
D:了解雨的成因
学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对（）的评价。
首页 <上一页 4 5 6 7 8 下一页> 尾页