出自:国家开放大学《教育学》

（）指的是教育者对学生要坚持以正面引导，说服教育为主，调动学生接受教育的自觉性，同时辅之以必要的纪律约束。
A:方向性与现实性相结合原则
B:教育和管理相结合原则
C:理论与实践相结合原则
D:严格要求与热情关怀相结合原则
中学生的自制力很差，必须由教师时时看管、事事严格控制才行。
作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：（）。
A:学校即社会
B:教育即生活
C:教师中心
D:儿童中心
影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是（）的观点。
A:遗传决定论
B:环境决定论
C:教育决定论
D:活动决定论
现代教育的发展趋势有哪些？
斯金纳的程序教学理论
“每个学生都是一个自组织系统，一个独立的物质实体”体现了学生的（）。
A:组织性
B:独立性
C:选择性
D:创造性
结构主义教学理论的代表人物是美国的布鲁纳。
“我真不知道爸爸妈妈怎么那么好奇，我发现他们经常偷翻我的书包和抽屉，我抗议了很多次，可他们就是改不了，而且有时不抓住他们的手腕，他们甚至都不承认。” “老师总是说我们这也不行那也不行，好像问题都出在我们的身上，他们怎么不想一想自己的错。他们为什么不能学一学农民，庄稼出问题的时候，农民可是把责任都揽在自己身上的，他们从来不会对自己的小苗发火。”

第1题，共1个问题
(简答题)请结合本章内容，谈谈以上两个案例中家长和教师的行为有何不妥之处，并谈谈应当如何做才是正确的。
教师劳动培养人才的周期较长。
教师和学生是学校教育活动中两个最基本的要素。
教师专业发展的内容包括（）。
A:专业态度的发展
B:专业知识的发展
C:专业能力的发展
D:专业情意的发展
下列哪些属于德育的基本方法：（）
A:认知明理法
B:心理咨询法
C:榜样示范法
D:陶冶教育法
学校和企业不一样，学校应该体现其公益性。
（）是国家或者地区对教育培养人的要求，也是教育活动的出发点和归宿。
A:教育目的
B:培养目标
C:课程目标
D:教学目标
简述我国现行学校教育的类别体系。
“三人行必有吾师”出自（）
A:孔子
B:孟子
C:老子
D:庄子
“宁给好心不给好脸”这种教育行为，里面不乏有为学生好的初衷和关心学生的情感，这样是否能完全达到预期的教育目的？教育中何以要讲究“爱要得体”和“严而有格、严而有方”？
（）是指一个人自觉地克服内外障碍去完成预定的道德行为，实现一定的道德动机的过程。
A:道德认知
B:道德情感
C:道德行为
D:道德意志
课程实施一般有（）三种取向。
A:直接性取向
B:忠实取向
C:相互适应取向
D:课程创生去向
试着论述遗传素质在人的发展中的作用。
教学是学校工作的中心，这意味着教学是唯一重要的工作。

当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧!”



第1题，共1个问题
(简答题)这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。
简述教师的任务。
以下哪条反映了教师传统的职业形象（）。
A:“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
B:“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”
C:我是教书匠”
新课程改革的理念与以往课程改革有何不同？
下列哪些属于促进品德内化的原则：（）
A:知行统一
B:教育和自我教育
C:严格要求和尊重信任相结合
D:长善救失
社会本位论的代表人物是（）
A:卢梭
B:杜威
C:柏拉图
D:涂尔干
班级文化建设是指将每一个学生培养成有文化的公民。
2004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现：833名从小学一年级到高中三年级的学生中，有47%的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是：受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。期中考试是学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越高越觉得自己的童年不快乐。一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱”的学生，高考后却被中国人民大学录取了。后来是他给中学班主任的信揭发了迹。原来，为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居30多名时所遭受到的同学鄙夷的目光、父母的数落和自己的失望，他精心设计了骗局，瞒过老师、同学和父母。为了避免他再次“犯病”，学校允许他仅把考卷作为作业来完成，也不参加成绩排名。父母不再苛求他的成绩，转而开始担心他会因学习而熬坏身体。父母丢掉了过重的幻想和期望后，生活也开始变得轻松。自己出没有了来自家庭和排名的压力，心情变得舒展、学习也感到了轻松，学习效果也变得更好。

第1题，共1个问题
(简答题)从调查数据以及上面的案例分析，我们的教育出了什么问题？
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