出自:国家开放大学《教育研究方法》

一个数量小但代表性高的样本，一般比数量大但代表性较差的样本好。
编制态度问卷，下面叙述正确的是（）
A:题目不可以使用双重否定句
B:应尽量回避社会赞许性高的问题
C:量表尺度越大，测量越精确
D:问卷题目越多越好
定性研究主张在经过严密控制的情境下展开研究活动，需要研究者预先对实验环境进行控制与安排。
教育研究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是（）
A:书名、作者姓名、出版单位与时间、页数
B:出版单位与时间、作者姓名、书名、页数
C:出版单位与时间、页数、作者姓名、书名
D:作者姓名、书名、出版单位与时间、页数
下列属于网络检索特点的是（）
A:信息开放性
B:检索链接性
C:使用简便性
D:资源充足性
实验的外在效度越充分，实验结果的推广度就越大。
形成研究假设的方法有（）
A:演绎法
B:归纳法
C:综合法
D:比较法
以下对统计表的描述正确的是（）
A:标题放在统计表的正上方
B:统计表上的数据应准确，对数据的分组要科学、分明
C:表的两端应该加上竖线，显得表更加完整
D:在一个研究报告中，不止一个统计表，应在标题前加表号，便于查证引用
编制征询意见的问卷时，问卷题目越多越好。
编制态度问卷，下面叙述不正确的是（）
A:题目不可以使用双重否定句
B:应尽量回避社会赞许性高的问题
C:量表尺度越大，测量越精确
D:问卷题目越多越好
把一次测验人为地均分成两个部分，求这两个部分的一致性程度而估计的信度系数是指（）
A:再测信度
B:复本信度
C:分半信度
D:评分者信度
某小学二年级一班的平均身高是160，标准差是16；平均体重50，标准差是10，则该班学生身高的差异系数是（）
A:0.1
B:0.2
C:0.3
D:0.4
标准差是最重要、最完善的差异量数，它能较好地表示一组数据的差异情况或离散程度。
简述怎样设计一份调查问卷。
简述教育研究要遵循的原则。
某中学二年级学生中随机抽取15人，学期初与学期末测试他们的某项能力，取得的成绩见下表。试用符号检验法检验学期初与学期末的成绩有无显著差异。
正式访谈时要注意到问题有（）
A:确定访谈时间和问题
B:访谈的引入
C:访谈的展开
D:如实记录访谈过程
研究课题的主要来源包括（）
A:热点
B:重点
C:难点
D:空白点
预测性知识
检索“课程+教学”的期刊论文，它要求检索结果既涉及“课程”又涉及“教学”的论文。
相关系数的显著性及差异显著性检验的方法。
对部分被试变量和暂时被试变量应如何控制。
文献检索不仅有助于研究者界定研究的问题，还可以有效地论证研究假设。
教育研究形成独立学科是在20世纪。
问题研究要有可行性，包括（）
A:客观条件
B:主观条件
C:资金条件
D:时机条件
以文章或专著末尾所付文献为线索，逐一追踪查找的方法是（）
A:检索工具书查找法
B:追溯查找法
C:资料法
D:循环
下列说法中错误的是（）
A:研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复
B:研究必须有效度才有意义
C:有效度一定有信度
D:有信度一定有效度
机读型文献
甲乙两校随机抽取12份数学竞赛试卷，其卷面上的分数见下表，问甲乙两校此次数学竞赛成绩是否一样？
在教育科学的理论研究中，考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及其本质，常用的方法是（）
A:教育观察法
B:发生学方法
C:教育调查法
D:教育实验法
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