出自:国家开放大学《学前教育原理》

举例说明幼儿心理适应。
近现代学前教育理论的产生，既是近现代社会变革、（）发展的产物，也是在中外历史上有关（）、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。
幼儿教师的工作特点是（）、创造性、（） 和（）。
简要学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法、实验法。
乐意与人交谈，讲话礼貌。是《纲要》中（）领域教育的目标之一。
A:健康
B:语言
C:社会
D:科学
区角活动的主要类型有：学习性区角活动，游戏性区角活动，（）。
从学前教育的目标体系来看，（）是实现学前教育目的最基本的目标要素。
安全原则是（）的基本原则。
A:幼儿体育
B:幼儿智育
C:幼儿德育
D:幼儿美育
家庭教育具有早期性、全面性、（） 、渗透性和灵活性的特点，而学前教育具有社会性、群体性、（）和专业性的点。
认为教育目的和手段是不可分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是（）。
A:麦克唐纳
B:杜威
C:坎萨斯
D:博比特
学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、（）。
A:教育手段
B:学前教育措施
C:保育设备
D:教育内容
以下哪一个不是托幼机构的特点？（）
A:专业性
B:社会性
C:群体性
D:教学目标的灵活性
学前教育的基础性是指学前教育具有的（）的特征。
A:教育性
B:奠基性
C:保育性
D:终点性
幼儿教师的角色演变经历了（）、（）、和（）的过程。
以下哪一个不是幼儿园教师的主要专业素养？（）
A:儿童观
B:观察幼儿的能力
C:与家长交流的能力
D:进行科研的能力
托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长来访，以了解家长的意见和建议，一般是每月一次。这种形式是（）。
A:家长开放日
B:咨询接待日
C:家长会
D:家长接待日
洋洋和壮壮都是幼儿园大班的小朋友。一天，在幼儿园户外活动时，洋洋和壮壮都选择了跳绳，刚开始两人还各自跳各自的。可是没过多久，他俩就开始拿着跳绳你打我，我打你，练起了“武功”。忽然，意外就在一瞬间发生了，壮壮抡起跳绳时，一只手柄从手中脱落直飞出去，击中了洋洋的眼部。试分析这一活动组织与指导违背了哪些教育原则，如何能够避免类似事件的发生？
皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制是在于同化与顺化的（）。
A:失调
B:对抗
C:解除
D:平衡
木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放在（）。
A:语言区
B:木工区
C:科学区
D:积木区
幼小衔接的关键点是（）、持续、支持、（），保证儿童在进入小学之后能在生理和心理，知识和（），以及学习习惯等方面得到平稳的过渡。
弗洛依德认为“本我”实行的原则是（）。
英国教育家洛克在《教育漫话》中，把儿童看作是（）。
A:天真的
B:白板
C:有罪的
D:无罪的
放大镜、天平、水箱等材料应投放在（）区。
20世纪40年代，陈鹤琴将幼儿园的课程确定为五项，又称物质活动即健康活动、社会活动、（）、艺术活动和（）。
学与做相结合的原则是（）的基本原则。
A:幼儿体育
B:幼儿智育
C:幼儿德育
D:幼儿美育
从学前教育的目标体系来看，（）是实现学前教育目的最基本的目标要素。
A:不同领域的教育目标
B:各年龄段的学前教育目标
C:单元教育目标
D:活动教育目标
加德纳认为在销售人员和谈判人员身上得到高度发展的是（）。
A:语言智力
B:人际智力
C:内省智力
D:空间智力
标志着社会学前教育正式建设立是（）创立的幼儿学校。
观察者对区角活动观察情况的记录方式一般可分为：（）和表格式。
学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（）。
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