出自:语言学

对于长征的回顾使我们感觉到了一种当代与历史的（）。
A:沟通
B:交流
C:融合
D:交汇
结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称地排列，这种修辞方式叫（）。
A:排比
B:比拟
C:比喻
D:对偶
分析下面复句的层次，并指出分句之间的关系。  南方的冬天最适宜老人，温度适中，还经常有暖融融的太阳。
日本料理は（）と思います。
A:おいしい
B:おいしく
C:おいしくて
D:おいしいです
语音学的任务是什么？语音学的分支学科有哪些？各个分支学科的研究对象是什么
“以”的意义：以铁耕乎（）
禹勞天下。（《淮南子·氾論訓》）
ぜひ試験に合格できます（）と、彼女は手を合わせて祈った。
A:ために
B:なんて
C:かぎり
D:ように
语言的起源必须具备三个方面。
下列现象中不属于词法手段的是（）
A:虚词
B:重叠
C:轻重音
D:词形变化
语义场研究的意义？
表音文字以（）为记录单位
A:音节或词
B:语素或音位
C:语素或词
D:音位或音节
下列各组同义词中，属于程度轻重不同的是（）
A:奔、跑
B:饥、饿
C:追、逐
D:沐、浴
元音
下列各组字，属于造字方法不同而形成异体字的一组是（）
A:污——污
B:秋——秌
C:达——达
D:岳——岳
世界语由（）（国）的（）创建。
“令尊”“贱内”“犬子”这几个词都是（）
A:古语词
B:方言词
C:阶级习惯语
D:黑话
公等或居汉地，或协周亲（四四），或膺重寄于话言，或受顾命于宣室（六六），言犹在耳，忠岂忘心（四四）？一抔之土未干，六尺之孤何托（六六）？倘能转祸为福，送往事居（四四），共立勤王之勋，无废大君之命（六六），凡诸爵赏，同指山河（四四）。若其眷恋穷城，徘徊歧路（四四），坐昧先几之兆，必贻后至之诛（六六）。请看今日之域中，竟是谁家之天下！
出现的语音环境各不相同而又同属于一个音位的两个或几个音素，这是（）。
A:条件变体
B:自由变体
C:音质音位
D:超音质音位
いろいろと考えた（）、やっぱり大学進学をあきらめることにした。
A:際
B:以上
C:次第
D:末
友達と日本（）旅行に行きます。
A:は
B:が
C:へ
人们平时常说，“无产阶级和资产阶级没有共同语言”，“工人有工人的语言，农民由农民的语言”。这是不是说，语言具有阶级性？
不同时代的人对正体的看法是不一样的。
简述比拟和比喻的区别。
子路率尔而对。
金があるからといって、（）、子供はろくな大人にはならない。
A:子供を質素に育てると
B:子供を厳しく育てると
C:子供に節約を強いるなら
D:子供にむやみに物を与えると
これまで漫画をたくさん読んで（）が、こんなにおもしろいのは初めてだ。
A:きた
B:くる
C:いった
D:いく
孙诒让
语言发展的不平衡性
意译词和仿译词的来源都是外来词，所以都是借词。
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