出自:高校教师招聘

出于对学校的保护，我们不应该把市场经济的物质利益原则和竞争机制引入学校教育管理中来。
部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）
A:价值观念单薄
B:育人意识退化
C:角色意识淡化
D:敬业精神弱化
教师人格可以从其在教育活动中表现出的认知、情感、性格、气质、能力及道德品质等特质得以体现。
伦理道德是一种理性自觉，是人的“善良意志”的产物，是可以超脱于社会生活之外而独立存在的。
雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（）
A:技术决定论者
B:技术价值中性论者
C:技术乐观主义
D:技术悲观主义
信念伦理在复杂的功利化的现实生活中往往富有理想色彩，高估人们的理性能力，导致对实践理性的忽视。
对节操道德品质的认识错误的是（）
A:始终能忠诚于人民的教育事业
B:能坚定不移地维护教育事业和个人利益
C:能以高尚的道德姿态为教育事业服务
D:始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操
雅斯贝尔斯认为：“技术仅是一种手段，它本身并无善恶，一切取决于人从中造出什么，它为什么目的而服务于人，人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于（） 
A:技术决定论者
B:技术价值中性论者
C:技术乐观主义
D:技术悲观主义
教师道德评价活动的实现，意味着教师道德从意识到活动的转化过程的实现。
与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，以下说法错误的是（）
A:其目的是为社会培养中高级专门人才
B:其对象是趋于社会化的青年学生
C:其手段是先进的教育理念和方法
D:在时空上具有弹性与自由度
在现代伦理学概念体系中，道德是（）
A:一种特殊的社会现象
B:以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段
C:以善恶为价值评价方式
D:是一种外在的处理人与人之间关系的强制手段
教师道德义务的作用主要表现在（）
A:正确的义务观可以约束和规范教师的行为
B:正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量
C:正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质
D:正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系
在不可抗拒的外力强迫下，做出的任何某些伤害他人和社会的行为，一般不负道德责任。
“经师”和“人师”是教师的两种人格，其中“经师”是教行为的。
西方的新自由主义思潮继承了资产阶级古典自由主义，以反对和抵制凯恩斯主义为主要特征。
教书育人是人民教师应尽的道德义务。
职业道德具有如下特点（）
A:内容上体现职业特征，表达特定职业的义务和责任
B:形式上具有具体性、多样性和灵活性，因此更具可操作性
C:价值取向上注重利益性
D:调适范围上具有特定的适用范围和对象
关于人生价值的实现说法正确的是（）
A:由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的
B:人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义
C:人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系
D:个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价
处于道德品质形成的第一阶段的教师，其行为特点是（）
A:能有意识地从他人的评价中认识自我的价值
B:个人的价值准则完全依附于社会价值体系
C:具备独立思考和独立评判的能力
D:他们的行为是为了避免惩罚
教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该（）  
A:言行一致，身体力行
B:学为人师，行为示范
C:严于律己，勇于自责
D:以上都是
教师职业道德规范体系包括的要素有（）
A:教师道德原则
B:教师道德评价
C:教师道德规范
D:教师道德范畴
在关爱学生与严格要求的关系上特别要注意的是（）
A:关注每一位学生
B:关注学生的情绪生活和情感体验
C:关注和自己亲近的学生的成长
D:关注学生的道德生活和人格养成
社会思潮的内涵包括以下内容（）
A:在一定社会历史条件下产生
B:反映了一定民族、阶级、阶层或社会群体利益
C:具有一定理论色彩
D:会造成社会生活的不稳定
教师道德评价的标准具有阶级性、社会性和职业性。
教师职业道德既体现了一般社会道德的基本要求，又规定了做好教育工作的特殊准则。
下列对价值的认识错误的是（）
A:价值的哲学意义是一个关系性的范畴
B:价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义
C:客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提
D:价值不能考察人生价值
教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任是指（）
A:教师道德责任
B:教师道德义务
C:教师道德范畴
D:教师道德公正
教师道德评价的功能包括（）
A:教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节
B:教师道德评价是维护师德原则和规范的保障
C:教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆
D:教师道德评价是提高教育质量的关键
E:加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径
教师劳动的效果必须表现为一种社会效果，要经过一段较长的时间后由学生的德、才水平和实践能力表现出来。
学术诚信的三项简单而有效的原则为（）
A:当你声称自己做了某项工作时，你确实是做了
B:当你发表言论时，你应该就熟悉的领域陈述真实的想法
C:当你介绍研究资料时，你应该公正真实地介绍它们
D:如果你使用了别人的工作，你要公开准确地引注它
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