出自:00407《小学教育心理学》

年轻教师小王渴望提高教学能力，在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何入手，请你从理论与实践两方面出发，给王老师提些有益的建议。
价值取向
教师对小学生的赞扬和批评应遵循哪些原则？
简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。
简述班级形成哪四个阶段。
对儿童的冲动行为应该采取什么措施？
问题解决的理论有哪些？
简述男女生的心理差异。
如何正确对待与处理师生冲突？
小学生心理发展有什么特点？
简述奥苏伯尔的认知同化理论的基本观点。
科尔伯格与皮亚杰的研究不同之处是什么？
道德感的表现形式分为哪三种？
教师可以采取哪些措施来防治小学生的抑郁情绪？
简述学习迁移在教育上的作用。
简述当代教育心理学的主要特色与趋势。
归因理论的主要内容和意义是什么？
简述麦克里兰德的成就动机观及意义。
改革开放以来，我国教育心理学的发展有哪些特色？
说说教师如何帮助维护低年级学生的心理健康以及人格健全发展？
教师应具备哪些特殊能力？
简述概念的功能。
教师如何有效地教授学习策略？
教师的情感有什么特点？
学习迁移的认知结构理论的主要观点是什么？对我们的教学工作有何启发意义？
如何解决班级群体的纪律问题？
迁移的类型有哪些？
为什么说教育心理学是研究学校教育情境中学、教、环境三者互动时的心理活动及其规律的科学？
学习策略在学生的学习中有何意义和作用？
论述四种常用的记忆策略。
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