出自:企业培训师（国家职业资格二级）

企业培训教学内容的设计，要在全面提高劳动者素质的前提下，充分体现以（）为导向的宗旨。
A:以人为本
B:以岗位职责
C:工作能力提升
D:知识的系统性
有时为使培训计划不偏离被培训者的需求，可以考虑选择几名学员代表参加培训计划会议，起到（）的作用。
A:论证
B:旁证
C:旁听
D:验证
培训课程体系的内容包括：培训课程体系的名称；培训课程体系设计的依据；培训课程体系设计的目的、目标；培训课程体系的（）。
A:具体课程时间和地点
B:师资筛选
C:具体课程名称及简要内容
D:课程考核方式
运用交谈法进行培训需求调查时，被交谈人可能会受到交谈人的影响，导致面谈结果的可靠性降低。
电气试验专业进入试验现场，试验人员必须（）。
A:戴安全帽；
B:穿绝缘鞋；
C:戴绝缘手套；
D:强制通风。
（）是开展培训活动的重要组织者和实施者，是保证培训质量的活的要素。
A:企业人力资源部门
B:授课教师
C:企业培训师
D:培训项目负责人
培训师的职业修养包括职业操守、职业技能、职业威望、职业风范，也可称作师德、师艺、师威、师风。
实操演练方法的优点是（）强，与现场结合紧密，学员学习兴趣浓厚，实际应用效果好。
A:亲切感；
B:实时性；
C:真实感；
D:理论性。
一本好的教材，对培训活动而言，可取得事半功倍的效果。故创造性的开发教材，是培训目标达成重要保障和基础。
培训项目目标主要取决于（）和员工个人职业生涯发展两个方面。
A:组织需求
B:培训内容
C:培训评估
D:培训师资
人际交往中的（）主要是指人际交往、沟通时的心理问题。
A:心理障碍
B:心理素质
C:心理因素
D:心理状态
成套系统培训法教材的编辑要注意将着眼点放在教材总体安排上，重心是总体框架设计和各环节的衔接。
请论述什么是教学设计。
在请假管理方面，培训师具体工作主要包括培训学员进入考场的时间要求、（）、答卷要求、交卷要求等内容展开。
学员在学习过程中，由于各自的性格特征不同，会表现出（）等不同的学习类型。
A:活动型；
B:反思型；
C:理论型；
D:应用型。
（）是指多媒体技术应用到计算机辅助教学中的一种应用软件。
A:计算机多媒体教材
B:案例法教材
C:角色扮演法教材
D:讲授法教材
适度的紧张和兴奋，会使培训师更加投入，表现得更好。
“混淆”的“淆”字的拼音是（）。
（）是将课程内容分为一次衔接的三段：知识传授--能力训练—考核。
A:授课计划
B:小分段
C:备课计划
D:大分段
在教材的编辑方法中，写作通常以第三人称来描述、情节忠于事实，属于（）。
在PowerPoint2010中设置动画时，（）选项卡可以对动画执行的时间进行详细的设置。
A:单击开始；
B:平滑开始；
C:平滑结束；
D:计时。
有些专业通用性强，与相邻相近专业在知识和技能上有很多共性要求的教材可以借用现有素材，结合自身特点进行补充性开发。
培训经济学认为，培训是指根据（）的需要，按照职业岗位的要求对具有劳动能力的人进行的专业的培养和训练。
A:企业发展战略
B:员工职业生涯规划
C:经济发展
D:现代生产和科技发展
培训过程要坚持理论联系实际的原则。企业培训师要结合教材内容尽量多地让学员参加实践活动，如（）等。
A:实验；
B:实习；
C:参观；
D:调查。
从企业培训角度谈对可持续发展问题的认识。
团队学习指（）
A:集体的学习
B:讨论式的学习
C:从深度汇谈开始，通过学习系统思考等学习的技巧和交流，提高素质
D:有辅导的学习
（），包括信息搜集、调查分析、发现问题、提出解决问题的方案，以及开发方案的论证审定等一整套环节。
A:培训项目开发
B:课程的选择
C:教材的确定
D:项目的考核
教授法必须适应学习法，否则便会因缺乏（）和（）而不能有效地达到预期的目的。
教育的广义解释是：凡是能（）即可称为教育。
A:增进人的知识和技能的活动
B:发展人的智力和体力的活动
C:开发人的潜能的活动
D:控制人的行为的有目的活动
E:改善人的态度和品质的活动
对评估标准的最重要的要求是（）
A:可操作性
B:条理性
C:客观性
D:系统性
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