出自:幼儿园教师资格证

简述婴幼儿呼吸系统的保育要点。
幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。幼儿园环境创设的原则有哪些？
笑 冰·心 雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。--真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。--这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。 ①"这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……"我不知不觉的便坐在窗口下想，--默默的想。严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。--一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。--他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。②"这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！"我仍是想--默默的想。又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。--茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。--一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人--她倚着门儿，抱着花儿，向着盛微微的笑。这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。 文中两次出现“这笑容仿佛在哪儿看见过似的”一句，请分析这句话在文中的作用。
幼儿园课程的组织要以幼儿的间接经验为基础。
下列观点不属于达尔文进化理论的是（）。
A:生物在代代相传的繁育过程中都有可能发生变异
B:变异的长期积累，导致各个物种出现千变万化
C:变异是长期存在、逐步发展的，进化是逐渐发生的
D:生物进化不是“适者生存”，而是“幸者生存”
强化只针对幼儿当前的行为。
幼儿社会化
琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇爸爸妈妈工作忙，不久她被送到了小镇上奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习，一年后，小薇已经能认许多字，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，一个字也不认得。爸爸妈妈开始为此担心，怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。你觉得琪琪父母的担心有必要吗？为什么？
儿童性别角色发展的第三阶段的特点是（）。
A:开始知道自己的性别
B:自我中心地认识性别角色
C:刻板地认识性别角色
D:较灵活地认识性别角色
简述幼儿园课程中幼儿应该掌握的知识。
在Word编辑状态下，格式刷可以复制（）。
A:段落的格式和内容
B:段落和文字的格式和内容
C:文字的格式和内容
D:段落和文字的格式
幼儿的知识结构建立在（）基础之上。
A:幼儿的思维能力
B:幼儿的直接经验
C:知识的系统化
D:科学性
杜威在批判旧教育的过程中提出（　）思想，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。
A:游戏是生命的镜子
B:儿童中心主义
C:归于自然
D:绅士教育
（）是我国现阶段一切教育活动的出发点和归宿。
下列不属于角色游戏的是（）。
A:“娃娃家”游戏
B:“看医生”游戏
C:“逛商场”游戏
D:“造城堡”游戏
下列几何图形对幼儿来说最难辨别的是（）。
A:长方形
B:三角形
C:梯形
D:半圆形
我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的（）和2001年国家教育部颁布的（）。
什么是饮食控制?
（　）是指让儿童以表演的方式，思考和表现在不同的社会情境中作出行为对策的教育方法。
A:榜样示范法
B:情境演示法
C:行为练习法
D:讲解说理法
侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予（）。
A:纪律处分
B:行政处分
C:刑事处罚
D:行政处罚
爱家乡、爱祖国的培养要从人物入手。
关于获取信息的方法，下面说法正确的是（　）。
A:利用网络获取信息是最好的方法
B:根据实际情况
C:电子邮件
D:信息交流
试论述婴幼儿心理发展的一般特征。
文件的使用权限包括完全控制、允许写入、允许读取、允许运行、允许删除等，其中完全控制、允许写入、允许读取、允许运行都允许用户进行的操作是（）。
A:写入
B:读取
C:运行
D:修改
“幼儿的智力活动依赖于兴趣。”这是（　）的观点。
A:桑代克
B:苏霍姆林斯基
C:陈鹤琴
D:奥苏伯尔
美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果，或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息。理智技能、（）、动作技能和（）。
欧文幼儿学校
试述幼儿言语发展特点？
扩大家庭的定义
分析法国近代学前教育机构的产生和发展过程。
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