出自:伦理学

为什么需要建立行政伦理学学科？
警察道德修养的可能性？
从一般意义上讲，行政人格是（）。
A:伦理存在
B:总体性存在
C:个体存在
D:道德存在
对世界各国政府的行政责任制度进行考察，可以发现，依据行政人员承担责任的性质和程度，可以分为的基本类型是（）。
A:有限责任制
B:无限责任制
C:积极责任制
D:消极责任制
E:无责任制
行政荣誉是社会舆论对行政组织及其行政人员的行为做出的（）的道德评价以及行政人员的全体或个人对这种评价的自我意识。
A:否定性
B:肯定性
C:中性
D:客观
简述中国近代专职警察制度的三个阶段。
简述我国旧警察道德的主要特点。
为什么说行政伦理规范是自律与他律的统一。
环境伦理
简述警察权力观的内容。
责任伦理是指从政者必须具备切实的热情，超越虚荣的责任感和人与事保持一段距离的判断力，对自己行为可预见的后果承担（）。
A:过错
B:赔偿
C:责任
D:处分
哪一项不是经济自由原则的依据？（）
A:人权的依据
B:人道的依据
C:公平依据
D:效率依据
对效果这一教师道德评价依据的认识正确的是（）
A:效果是人们行为所产生的客观结果或后果；
B:效果是主观的；
C:效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据；
D:效果论的代表是边沁和穆勒
行政伦理建设的基础和核心是（）。
美德自律境界是（）为目的的一种美德境界
A:利己
B:为美德自身
C:利他
D:为幸福和快乐
最早对事实领域与价值领域进行有意识思考的是英国哲学家（）。
A:边沁
B:密尔（穆勒）
C:伊顿
D:休谟
智慧与努斯的相同点在于（）。
A:都考察本源
B:都会去把握本源
C:都会理智的直观本源
D:都包含确定的东西
爱导致无私行为的链各个中介是：（） ①同情心 ②怜悯心 ③报恩心 ④执著心
A:①②
B:②③
C:①③
D:②④
为自己就是行善。
以下关于提高教师职业道德水平的说法不正确的是（）。
A:教师职业的特点对教师的要求以科研水平和业务技能为
B:教师的道德品质应以自我提升为主，不能靠灌输
C:师德教育必须提升到理论高度和理性层面
D:实践是教师提高道德认识，履行职业义务，确立职业理想的基本途径
一定条件下，恶能带来一定的善。
人格分裂的形式有以下哪几种？（）
A:内部自我的价值高于外部自我的价值，如，“大智若愚”
B:内部自我的价值低于外部自我的价值，如，“大奸似忠”
C:个人行为与行为的分裂
D:自我内部的分裂
教师道德修养
个人在不同情形之下，即要适合多重角色又要保持人格的统一性和（）。
A:整合性
B:自觉性
C:两面性
D:完整性
伦理学不是科学。
幸福只具有主观性。
关于教师道德行为的结果的论述正确的是（）
A:行为目的是行为结果的实现；
B:行为结果与目的、动机的关系始终是一致的；
C:有时行为结果对行为价值的意义具有相对性；
D:行为结果对行为的道德价值具有决定性意义
生态伦理的学科对象是（）
A:研究自然环境对于人类的价值；
B:研究人在自然界中的地位；
C:探讨和确立科学的自然环境观和环境道德行为准则；
D:以上全都对
弗洛伊德在1905年出版的《性学三论》中把“性欲”视为精神分析学的核心内容。
师德规范体系
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