幼儿园教师资格证

出自:幼儿园教师资格证

分析如下两个场景的环境创设场景一：某幼儿园的运动场上摆放着攀爬网、独木桥、高跷、跳袋、推车等运动器具，小朋友们自由选择好器具后开始玩了起来。通过观察发现攀爬网、独木桥被冷落，较少幼儿喜欢玩。过了一会，一个叫圆圆的幼儿对好朋友哲哲说："我们一起去玩攀爬网好吗？"哲哲皱着眉头说："不要，我害怕。"圆圆又指着稍矮一些的独木桥说："那我们一起去玩那边的独木桥吧，这个矮一点，你该不怕了吧！"哲哲还是一脸为难的样子说："我不想去，还是你自己去吧。"说着就去玩小推车了。就这样圆圆只能独自一人去玩了……一连许多日子，虽然老师在不断地鼓励幼儿，但是运动时段里像圆圆那样去攀爬网运动的小朋友较其他地方的要少许多。场景二：在提供的运动器械的基础上，幼儿教师们增加了一些小道具：如瓢虫帽子、软布小花、软塑积木、用纸板箱制作的猫咪、钓竿及幼儿绘画的小鱼等，创设出给小猫喂鱼（设置了独木桥）、瓢虫种花（设置了攀爬网）、造高楼等游戏情景。经过观察发现，这三项活动参与的幼儿人数不相上下。有意地观察了圆圆和哲哲，起先是圆圆邀请哲哲："我们去抓鱼给小猫吃好吗？"哲哲欣然应允，两人打扮成捕鱼人，提着鱼篓，手拉手跑了过去。这次哲哲勇敢地蹲在窄窄的独木桥上，努力地抓起了一条大鱼，当他把鱼喂进小猫的嘴里时，脸上露出开心的笑容。接着他主动对圆圆说："我们去当小瓢虫好吗？"他们一同来到了瓢虫种花的地方，戴上瓢虫帽，把自己装扮成小瓢虫，背上负重的小包，勇敢地向"小山"（攀爬网）跑去……

第1题，共1个问题
(简答题)两个场景中的环境设计有何不同，你赞同哪一种设计，说明理由。

粮谷类、薯类、根茎类是（　）的主要食物来源。
A:碳水化合物
B:纤维素
C:脂肪
D:蛋白质

陈鹤琴，“一切为儿童，一切为教育，一切为（）”

义务教育实行（　）领导，（　）统筹规划实施，（　）为主管理的体制。
A:国务院省、自治区、直辖市人民政府县级人民政府
B:省、自治区、直辖市人民政府市级人民政府县级人民政府
C:国务院省、自治区、直辖市人民政府市级人民政府
D:国务院市级人民政府县级人民政府

某县小学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（）。
A:所在省教育行政主管部门
B:当地县教育行政主管部门
C:当地县级人民政府
D:学校教工代表大会

活动设计题：请以“我爱家乡”为内容写一个300字左右的教学活动设计。

世界最早的儿童文学奖是（）。
A:国际安徒生奖
B:纽伯瑞奖
C:卡内基文学奖
D:波士顿全球号角书奖金奖

“己欲立而立人，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到（）。
A:相互尊重与体谅
B:相互竞争与合作
C:相互交流与沟通
D:相互团结与友爱

正确儿童观的内涵。

被誉为“秋思之祖”的是下列哪部作品？（）
A:《静夜思》
B:《天净沙·秋思》
C:《山居秋暝》
D:《水调歌头·明月几时有》

某幼儿因其家长调动工作转入一所新的幼儿园，并仍然在中班。但这名幼儿在原来幼儿园就经常不参加集体活动，喜欢一个人独自玩，加之进入新环境有些陌生感就更不愿与同伴交往。班里幼儿刚开始还对其极大热情，但因其不说话也就渐渐与之疏远了。试分析幼儿的行为，假如你是该班教师，你会怎样做?

活动设计题：请设计一个大班体育活动教案。

阅读下面材料，回答问题。陈鹤琴先生说过："大自然、大社会都是活教材。" 问题：联系实际谈谈幼儿园社会教育的意义。

班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的（　）计入教师基本工作量。
A:50％
B:80％
C:100％
D:150％

以下对现代儿童观的认识不正确的是（）
A:儿童是一块纯真无暇的“白板”
B:儿童是与成人平等的个体
C:社会应尊重他们的个性
D:社会应维护他们的合法权益

教师应成为幼儿学习活动的专家和指导者。（）

幼儿园活动区材料投放原则有：目的性、适宜性、丰富性、层次性和（）。
A:共生性原则
B:操作性原则
C:经济性原则
D:审美性原则

儿童按照故事的内容分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言等来进行的游戏是（）。
A:角色游戏
B:结构游戏
C:智力游戏
D:表演游戏

青青听妈妈说：“听那孩子小嘴多甜!”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映青青（）
A:思维的片面性
B:思维的拟人性
C:思维的纯洁性
D:思维的表面性

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