出自:心理治疗（师）

精神分裂症单纯型的临床表现为（）。
A:孤僻被动，行为退缩，生活懒散，情感淡漠，幻觉妄想不突出，以人格衰退为主
B:敏感多疑，幻觉妄想，情感行为常受妄想、幻觉的支配
C:发病较急，表现为紧张性兴奋和紧张性木僵交替或单独出现
D:急性或亚急性起病，言语增多，思维破裂，情感多变，行为幼稚，部分患者有意向倒错
有位来访者从来到咨询室起就不停地说他的生活一片混乱，什么都不顺利，什么都很糟糕，因此他觉得生活都没有继续下去的可能了。这时，咨询师耐心地与来访者探讨，找出生活中不顺利的一些具体的事情，并且帮助来访者发现其实生活中还有很多好的事情。咨询师所使用的技术是（）。
A:真诚
B:具体化
C:尊重
D:积极关注
E:共情
P-A-C分析，又叫（）。
A:相互作用分析理论
B:人际交往的三维理论
C:归因理论
D:平衡理论
E:认知失调论
在心理咨询的过程中，咨询师会不断地引起满意、紧张、焦虑、失望等等情绪，这时咨询师就要具有（）。
A:共情
B:责任感
C:分析自己情感的能力
D:利他主义
E:做榜样和影响者的能力
咨询师：我举一个例子，假设有一天你带孩子去公园，把孩子带的风筝放在长椅上，突然走过一个人，坐在椅子上把风筝压坏了。这时候，你会怎么想？来访者：我一定很生气，他怎么能这样呢？咨询师：现在我告诉你，他是一个盲人。来访者：啊，原来他看不见。咨询师：你还会对他愤怒吗？来访者：不会了，我甚至觉得他有点可怜。

第1题，共3个问题
(单选题)合理情绪疗法适用于（）。
A:年轻、文化水平较高的来访者
B:肯接受挑战的来访者
C:年老、文化水平较低的来访者
D:偏执的来访者
E:自闭的来访者

第2题，共3个问题
(单选题)咨询师讲述风筝的故事，目的是（）。
A:让来访者心胸开朗
B:对来访者进行心理教育
C:改变来访者的不合理信念
D:转移来访者的兴奋点
E:建议来访者换个角度看问题

第3题，共3个问题
(单选题)这段咨询最可能发生在（）。
A:建立求助动机阶段
B:诊断阶段
C:领悟阶段
D:巩固阶段
E:识别不良的适应认知阶段
癔症性精神障碍与反应性精神病的区别在于（）。
A:临床表现完全不同
B:癔症常见于表演性人格障碍者
C:反应性精神病患者没有自知力
D:反应性精神病患者存在幻觉和妄想，癔症性精神障碍没有
E:以上都不对
“社会引导社会成员用社会认可的方法去活动”是指（）。
A:社会学习
B:社会化
C:观察学习
D:自主学习
E:规范学习
被称为内隐致敏法的厌恶疗法是（）。
A:药物厌恶法
B:暂停技术
C:电击厌恶法
D:想象厌恶法
E:催吐厌恶法
研究文化与心理卫生的关系在方法上存在重重困难，原因在于（）。
A:跨文化研究难做实验，难以定量分析
B:跨文化研究的经费庞大
C:跨文化研究中的研究对象难以配合
D:跨文化研究的取样工作难度比较大
E:跨文化研究中的语言障碍难以克服
简对罗杰斯说：“可能与我兴趣有关，或许对你有所帮助。不论我在戏中应该扮演什么角色，不知道为什么，我总是喜欢扮演一个淘气的小女孩。当我想要或者是需要摆脱某种事物时，就会漫不经心地装出一副天真幼稚的样子。”罗杰斯说：“你在这方面懂得比较多（简微笑）。你在多出戏里扮演了这样的角色……（简插嘴：它很有效）它确实很有效，天真的小女孩可以逃避许多事情……”几分钟后，简感到无助，渴望获得帮助，找回信心，罗杰斯看出了这一点。简继续说道：“我不停祷告，我有自己的宗教观，相信灵性发展，无法确定那是否是一种因果报应。这些题外话是我内心的感受，我觉得这根本不够，我必须有肉体的接触（停顿），必须有人依靠……”罗杰斯看了她一眼，说：“你希望有人可以依靠或许是一个愚蠢的想法，不过我希望那个小女孩是其中之一，极有可能是她将你从光明引入黑暗。”简有些不解，问道：“能具体解释一下吗？”罗杰斯分析道：“你最好的朋友其实是.自己，只是你把她深藏了起来。不管是那个害怕畏缩的姑娘，还是那个天真淘气的小女孩，都是真正的你。”简马上承认了罗杰斯的说法，她说：“现在我回忆起来，也许你说的是对的。我确实失去很多可以呈现我天真烂漫的机会。在过去的18个月里，那么天真烂漫的女孩已经消失得无影无踪。”第二天，简告诉罗杰斯，“淘气的小女孩”已经开始了自我追寻，在那18个月里，她失去的不止是这个小女孩，其他的自我也早已迷失。若想以完整的自我面对人生，必须去找回那些已经失去的自我。“当我想要或者是需要摆脱某种事物时，就会漫不经心地装出一副天真幼稚的样子。”这种现象类似于精神分析中的（）。
A:阻抗
B:否认
C:延迟
D:退行
E:逃避
人们早年的经历形成的功能失调性认知假设或图式，决定着人们对事物的评价，成为支配人们行为的规则，而不为人们所察觉。一旦被某种社会生活事件所激活，脑中就会涌现出许多功能失调的负性自动想法，由此产生情绪和行为问题。

第1题，共3个问题
(单选题)这一理论是由（）。
A:Rogers提出
B:Beck提出
C:Erikson提出
D:Freud提出
E:Ellis提出

第2题，共3个问题
(单选题)这是（）。
A:行为主义学派的代表理论
B:认知主义学派的代表理论
C:精神分析学派的代表理论
D:人本主义学派的代表理论
E:文化社会学派的代表理论

第3题，共3个问题
(单选题)这种心理治疗方法能最有效地治疗（）。
A:抑郁障碍
B:焦虑障碍
C:神经性厌食和贪食
D:性心理障碍
E:人格障碍和适应不良行为
小张想纠正孩子的不良行为，决定采用阳性强化法，这种方法属于（）。
A:精神分析疗法
B:现实疗法
C:完形疗法
D:行为疗法
E:认知疗法
关于强迫性思维的描述，以下正确的是（）。
A:属于思维联想障碍
B:许多不必要的观念和概念强制进入大脑
C:明知不必要或不对却不能自控
D:伴有纠缠和痛苦感
E:观念有时十分荒谬
下列不属于儿童多动症的基本特征的是（）。
A:注意力缺陷
B:行为冲动
C:品行问题
D:智力障碍
E:活动过多
首次提出催眠一词的心理学家是（）。
A:麦斯默
B:布雷德
C:南锡
D:埃里克森
E:弗洛伊德
下列哪项症状不见于转换性运动障碍？（）
A:肢体瘫痪
B:肢体震颤
C:缄默症
D:共济失调
E:以上都是
社会心理学是指（）。
A:研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学
B:人们在社会生活中自发产生的，并互有影响的主体反映，是社会刺激与社会行为之间的中介过程
C:由社会因素引起的并对社会生活发生影响的行为，其发展取决于个体及其所处情景的状况
D:个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理和行为模式，成为合格的社会成员的过程
E:个体对他人、群体以及自己的知觉
提出归因的折扣原则的是（）。
A:凯利
B:海德
C:布鲁姆
D:霍夫兰
E:凯尔曼
咨询员站在当事人的角度了解其知觉外部世界的方式，了解其所看到的、体验到的世界，分享其对外部刺激的心理反应。这被称为（）。
A:理解
B:领会
C:共情
D:感受
E:移情
要求组员的讲述具体、明确、资料可视、澄清的技术叫做（）。
A:脑力激荡法
B:耳语聚会
C:菲利普六六讨论法
D:静默法
E:揭示法
某画家利用对亡妻的印象给她画了幅遗像，这思维方式是（）。
A:直观动作思维
B:形象思维
C:逻辑思维
D:经验思维
E:直觉思维
下面有关来访者中心疗法的陈述，错误的是（）。
A:咨客中心疗法是罗杰斯理论的主要部分
B:适宜的治疗气氛包括真诚、共情、无条件的积极关注
C:通过治疗者对来访者无条件关注的过程，清除顺应不良起因，领悟自我
D:真诚指的是治疗者能够设身处地了解来访者的经验
E:无条件关注的运用集中体现在治疗气氛上
韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。在韦氏儿童智力量表中有两个备用测验，它们是（）。
A:算术和几何图形
B:算术和迷津
C:动物房和理解
D:数字广度和迷津
E:数字广度和几何图形
有关艾宾浩斯遗忘曲线描述错误的是（）。
A:德国心理学家艾宾浩斯采用自然科学的方法对记忆进行了实验研究
B:遗忘的过程最初进展得很慢，以后逐渐变快
C:艾宾浩斯最早研究了遗忘的发展进程
D:保持和遗忘是时间的函数
E:艾宾浩斯曲线告诉我们在学习之后要立即复习的重要性
患者男，性格内向，反复多次在陌生异性毫无准备的情况下暴露自己的生殖器，以达到性兴奋的目的。此男这种异常行为属于（）。
A:性身份障碍
B:性偏好障碍
C:性认同障碍
D:性指向障碍
E:以上都不对
沟通者传达给他人的观念和情感，指的是（）。
A:背景
B:信息
C:通道
D:障碍
E:反馈
写作业的时候，如果旁边有他人，小明很容易就写错字或算错题，这种现象叫做（）。
A:社会助长
B:结伴效应
C:观众效应
D:社会惰化
E:皮格马利翁效应
小王老师要给学生做个心理咨询的讲座，合适的人际距离是（）。
A:公众距离
B:个人距离
C:社交距离
D:亲密距离
E:友谊距离
在荣格的集体无意识理论中，最重要的原型是（）。
A:人格面具
B:阴影
C:阿尼玛
D:阿妮姆斯
E:自身
关于心理测验的历史与发展，正确的说法是（）。
A:世界公认中国人最早使用测验
B:专门人才的训练、选拔和职业指导的需要促进了测验的发展
C:精神疾病患者的收护和分类的需要促进了测验的发展
D:认知心理学的兴起，将实验法和测验法结合，产生了信息加工测验
E:以上说法都对
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