出自:初级中学教师资格证

全民教育的内涵主要包括教育的_____化和教育的_____化。
“乞火不若取燧,寄汲不若凿井。”从人生价值的角度看,这说明()
A:实现人生价值并不否认追求人的个性发展
B:劳动是创造美好生活的重要手段
C:人生价值只能在社会中实现
D:实现人生价值需要有坚定的理想信念
学生情感学习评价一般采用的方法是()
A:测验法
B:作品表现法
C:量化评价法
D:观察法
商周时期,土地归国家所有,贵族组织奴隶、平民进行农业生产;到了春秋战国时期,逐渐形成了男耕女织的小农经济。这两种耕作方式()
A:都有利于调动劳动者的生产积极性
B:都引发了社会阶级关系的变动
C:都与当时的社会生产力水平相适应
D:都实行家庭为单位的经营方式
十月革命后,新文化运动出现了新的发展,有了新的内容,这里的“新”指的是()
A:改变了对东西方文化的看法
B:开始了文学革命
C:开始宣传马克思主义
D:开始成为一场政治运动
Flash MX中,按钮元件共有()帧。
A:2
B:4
C:6
D:8
孔子说:"工欲善其事,必先利其器。"主要体现了下列哲理()
A:生产工具是生产力发展水平的标志
B:客观世界是可以认识和改造的
C:尊重客观规律按规律办事
D:要做到按规律办事先要创造一定条件
“一国两制”构想的提出,是从解决()开始的。
A:台湾问题
B:香港问题
C:澳门问题
D:香港和澳门问题
(写作题)请以"批评的艺术"为题,写一篇论述文。要求:观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅。不少于1000字。
下列地区与其传统民居、风俗习惯不相符的是()
A:黄土高原—窑洞—吃面食
B:华北平原—陡屋顶砖瓦房—赛龙舟
C:内蒙古高原—蒙古包—赛马
D:西双版纳—竹楼—泼水节
什么是教学。包含哪些方面?
把课程分为必修课程和选修课程的依据是( )
A:课程任务
B:课程制定者
C:课程设置的要求
D:课程管理层次
已知三个不相等的数a、b、c,试给出寻找这三个数中最大的一个算法,画出该算法的流程图。
2013年,我国某企业生产A商品83.2万件,每件售价110元。2014年该企业生产A商品的劳动生产率提高20%,国内生产A商品的劳动生产率提高10%。在其他条件不变的情况下,若人民币升值4%,则该企业在2014年生产A商品的总售价为()
A:9600万元
B:10560万元
C:8066.7万元
D:9680万元
羽毛球双打场地的宽是()。
A:5.10米
B:6.10米
C:7.10米
D:8.00米
夸美纽斯的主要教育观点有哪些?
下列选项中的内容属于课外体育锻炼的原则的是()。
A:随时性原则
B:经常性原则
C:简单性原则
D:灵活性原则
班级授课制的五个同定是指场所固定以及( )
A:学生固定
B:教师固定
C:内容固定
D:时间固定
读《登高》教学实录(节选),完成问题。师:好,今天的课就到这里,最后发给大家两段文字,请大家课后阅读,联系我们今天学习的课文进行思考,写一篇以“自然?自由”为话题的文章。阅读材料一:病梅馆记(龚自珍)江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。或曰:“梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态。”固也。此文人画士,心知其意,未可明诏大号以绳天下之梅也;又不可以使天下之民斫直,删密,锄正,以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲,又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者,斫其正,养其旁条,删其密,天其稚枝,锄其直,遏其生气,以求重价,而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!予购三百盆,皆病者,无一完者。既泣之三日,乃誓疗之:纵之顺之,毁其盆,悉埋于地,解其棕缚;以五年为期,必复之全之。予本非文人画士,甘受诟厉,辟病梅之馆以贮之。呜呼!安得使予多暇日,又多闲田,以广贮江宁、杭州、苏州之病梅,穷予生之光阴以疗梅也哉!阅读材料二:养鸟有道(郑燮)平生最不喜笼中养鸟,我图娱悦,彼在囚牢,何情何理,而必屈物之性以适吾性乎!所云不得笼中养鸟,而予又未尝不爱鸟,但养之有道耳。欲养鸟莫如多种树,使绕屋数百株,扶疏茂密,为鸟国鸟家。将旦时,睡梦初醒,尚展转在被,只一片啁啾,如《云门》《成池》之奏;及披衣而起,额面漱口啜茗,见其扬犟振彩,倏往倏来,目不暇给,固非一笼一羽之乐而已。大率平生乐处,欲以天地为囿,江汉为池,各适其天,斯为大快。比之盆鱼笼鸟,其钜细仁何如也! 问题:请对该教师课后作业的教学设计进行评析。
2011年3月,美英法多国部队对利比亚展开大规模空袭,有文章指出:美国领导的“奥德赛黎明”行动通过摧毁利比亚的通讯能力一举将其击溃,由此证明那些奔腾处理器的勇士能够决定战争的胜负。这说明了()
A:决定战争胜负的不是人而是武器
B:战争不再是双方经济实力的较量
C:现代技术的应用改变了战争的性质
D:电脑技术在战争中起很大作用
美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。这一观点属于教育学上的()
A:内发论
B:外铄论
C:多因素相互作用论
D:三因素论
李毅同学做一份调研报告,把查找到的一些资料保存在自己的U盘中,这是()过程。
A:信息的存储
B:信息的获取
C:信息的传递
D:信息的加工
运动训练对肌纤维类型的组成有什么影响?
读下图,回答下列各题。 图中()。
A:甲处侵蚀作用最强烈
B:乙处由内力作用形成
C:丙处易发生滑坡现象
D:丁处是典型的背斜山
下列不平等条约组合中,搭配有误的是()
A:增开天津为商埠——《天津条约》
B:割香港岛给英国——《南京条约》
C:割九龙司地方一区给英国——《北京条约》
D:允许投资设厂——《马关条约》

阅读下列材料,并回答问题。
材料一北宋思想家“二程”认为天理是宇宙万物的本原,主张先有理而后有物,继而提出“格物致知”的认识论,即“今日格一件,明日又格一件,积习既多,然后自有贯通处”。明朝心学集大成者王阳明则认为“心外无物,心外无理”,继而提出“致良知”的认识论,即良知是人所固有的善性,所以要努力加强道德修养,去掉人欲,恢复良知的本性。--《中国儒学史论》
材料二明清之际进步思想家黄宗羲提出“天下为主,君为客”的民主思想,主张以“天下之法”取代“一家之法”。顾炎武认为“王(阳明)学末流不习六艺,不综当代之务,以明心见性之空言,代修己治人之实学”,终至“神州荡覆,宗社丘墟”。--《中国儒学史论》
材料三法律应当是理性的体现。国家的权力应分为立法权、行政权和司法权,国王只能行使行政权,立法权和司法权应当分属议会和法院。如果国王不能给人民带来幸福,人民就应当推翻他的统治。--孟德斯鸠《论法的精神》请回答:



第1题,共1个问题
(简答题)(1)宋明理学是糅合了哪些思想形成的?材料一中两位思想家的观点有何不同? (2)材料二中顾炎武是如何批判材料一中的思想的?综合材料一和材料二,说明明清时期儒学发展有何特点? (3)材料三中的“理性”与材料一中的“天理”有何区别?与材料二相比,材料三在反封建方面有何发展之处?结合所学知识,指出造成以上差异的根源。
科学技术是人类智慧的精华,是人类文明进步的象征。抢占科技制高点,就是争夺发展的主动权。国家重视科技创新是因为()①文化与经济相互交融,在经济发展中,科学技术的作用越来越重要②科学技术是综合国力的重要内容,大力发展科学技术有利于增强我国的综合国力③科学技术是第一生产力④科学技术的进步,是促进经济发展的重要因素,也是推动文化发展的重要因素
A:①②③
B:①②④
C:①②③④
D:①③④
教育活动中"以人为本",其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生,促进学生全面发展,着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感,勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。此语出此()。
A:《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
B:《中华人民共和国教育法》
C:《国家中长期人才发展规划纲要》
D:《中华人民共和国教师法》
1871年,德国天主教会在罗马教皇的支持下要求有“独立处理和管辖”自己财产和事务的权力,为此,俾斯麦在资产阶级和容克地主的支持下颁布了一系列法律限制教权。当时教会和政府间的这种斗争()
A:体现出德国皇权与贵族已结盟
B:结局是加强了中央政府的权力
C:说明经济发展推动了德国统一
D:压制了自由,不利于民主进步
英国高度发达的工场手工业,实现了生产过程中精细的劳动分工,每一件成品的生产过程都被分解,由许多细小的单一操作工序完成。工场手工业的复杂分工()
A:提高了生产劳动的技术性
B:生产劳动操作日趋复杂化
C:为机器取代手工创造条件
D:反映英国的世界领先地位