出自:高级企业培训师（国家职业资格一级）

初级的抽象与概括是根据事物的外部特征做出比较从而得出抽象与概括，高级的抽象与概括是根据某一现象或某一系列现象的（）所做出的。
虽然有许多事情难以精确，但是有必要对一切事物进行精确。
思维的超越性表现在（）等方面。
A:对有与无的超越上
B:对空间的超越上
C:对时间的超越和突破
D:对具体——具体事物、具体现象、具体物品等等超越上。
无论是从潜在的个人特征还是从行为解说胜任力，胜任力都是以（）为参照的。
A:常模
B:效标
C:价值观
D:态度
良好的（）对自卑感的克服有重大影响，同时它也是建立自信的基础。
A:环境因素
B:心理因素
C:个人因素
D:他人因素
工作分析的方法有多种，其中观察法适用于（）的生理性工作特征的调查分析。
A:长时间
B:短时间
C:长短时间均适用
D:以上均不对
知识经济是以（）为主要生产要素，以创造性的人力资源为依托的经济
A:人的知识
B:人的认识
C:人的实践
D:人的创新
评价中心应用中情境设计是十分重要的工作，一般考虑以下几个方面：①相似性，②（），③逼真性，④主题突出，⑤难度适当。
A:典型性
B:模拟性
C:可操作性
D:表出性
创新性思维从本质上说是一种辩证思维，并且也不单纯地限于逻辑思维，还要依靠非逻辑思维。
开发性素质测评，也可以称为（），主要是为人力资源开发提供科学与可行性依据。
A:选拔性素质测评
B:配置性素质测评
C:诊断性素质测评
D:勘探性素质测评
在这种投射中要求被测者看过“试题”或接受刺激后，说出他的第一感想，即首先引起的联想。这种投射属于（）
A:联想投射
B:构造投射
C:完成投射
D:选择排列投射
企业培训工作讲究实在，不要搞什么培训课程体系之类的花架子
创造性学习强调学习者的（）。
A:差异性
B:主体性
C:自觉性
D:积极性
面试与其他素质测评相比具有的特点：一是面试是一个双向沟通的过程，也是双方的互动过程，被测试人并不是完全处于被动的状态；二是面试以（）为主要手段。
A:沟通
B:倾听和观察
C:交流
D:谈话和观察
了解教学情境就是了解教学的场地和设备。
（）在人力资源开发中起到了强化作用，从而使员工对企业或社会的贡献值增长。
A:激励
B:奖惩
C:提升
D:加薪
市场经济应遵循以契约为基础的信用经济规律。
智力是人的心理活动中最一般的综合能力，主要表现在（）。
A:智力不完全局限于认识过程，它使人能从理性上认识事物，能调节控制自身的情感和意志行为
B:智力具有具有发展的潜在可能性
C:智力与认识过程有极其密切的联系
D:智力不是单一的能力，而是由性质不同而非完全独立的各种基本要素或能力组成
智力潜能是指一个人尚待开发的（）的总称，而智力是指个体以（）为核心的心理活动最一般的综合能力。
创造性教育的要素有哪些？
中央提出着力自主创新的方针，反映了（），具有重大的现实意义和深远的历史意义。
A:我们党对世界经济的准确把握
B:我们党对科技发展趋势和内在规律的准确把握
C:全面贯彻落实科学发展观的新要求
D:全面贯彻落实加快经济结构调整和增长方式转变的新要求
职业培训教学管理系统的构成要素从基本类型上分，可划分为（）和物质系统两方面。
A:人员系统
B:教学系统
C:教师系统
D:辅助人员系统
（）是蕴含在一个心智健全的社会人的智能“仓库”中的还没有被开发出来的智慧总和。
A:潜能
B:意识
C:行为
D:智商
在与同事闲聊时，你通常会（）。
A:说说学习、工作的感受
B:聊聊自己家里的事情
C:聊聊新闻
D:传播小道消息
广义的培训工作包括培训的执行、实施，不包括培训实施前进行的规划、计划。
属于契约式学习的阶段有（）
A:结构
B:学习
C:资源
D:设计
E:预测
选择培训教材，把好教材关口，需要注意：政治性与政策性；理论性与系统性；教材的结构设计；（）。
A:教材内容实用性与教育成本经济性
B:教材与教学模式关联性
C:教材内容与生产实际的结合性
D:技能操作与理论比重性
E:教材内容与培训目标相符性
（）只能有限地用于高级管理人员的选拔，而大多数情况下用于临床心理诊断。
A:职业兴趣测试
B:职业能力测试
C:职业人格测试
D:投射测试
将被测评者在各个指标上的实际得分相加，而获得其素质综合分的方法是（）
A:累加法
B:层次分析法
C:平均综合法
D:加权综合法
拓展训练各项活动的难度都应该主要表现在（）
A:团队要求上
B:体能要求上
C:心理素质上
D:意志表现上
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