出自:小学教师资格证

美国心理学家勒温曾在1939年将教师的领导方式分为三类,其中不包括()。
A:仁慈专断型
B:集权型
C:民主型
D:放任型
要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中,注重发挥教师在教育教学中的( )和为人师表的作用。
A:主导作用
B:主体作用
C:心理作用
D:人格魅力
写作题: 无论在怎样的时代,和学生真诚沟通都不是件简单的事。特别是现在的学生,虽然见识广,多有自己的主见,但是他们并不轻易表达自己的观点。即使说出自己的看法,往往也很尖锐。许多老师都说越来越难和学生沟通了。 请以“沟通”为主题写一篇作文。要求:观点正确,语言通顺;文体不限,不得少于1000字。
2012-年4月湖北省武汉市江夏区大桥镇14岁的男学生姚小明,上语文课时不遵守课堂纪律并与语文课老师顶撞,该老师把他交给班主任处理,班主任又把他叫学校党支部书记处理,书记对姚小明进行了批评后,班主任又把他送回其爷爷家。次日和第三日,小明多次找学校要求返校上学,学校未同意小明返校上学,而是把小明向语文老师认错作为返校上课的前提条件。 小明的家长向县教委反应问题,该校仍未让小明上学。2010年春季,小明将学校告上法庭。江夏区法院判决学校向小明书面赔礼道歉,赔偿小赵经济损失600元。本案受理费300元,其它诉讼费190元,原告负担200元,其余由被告承担。 问题: 试分析学校侵犯了小明的什么权利?
学生根据学习结果对自己做出奖赏和惩罚,以利于积极地维持或促进学习,属于自主学习中的()。
A:自我监控
B:元认知策略
C:自我强化
D:自我指导
个体身心发展的一般规律有()。
A:顺序性
B:阶段性
C:不平衡性
D:互补性
E:个别差异性
形式教育论的倡导者是()。
A:卢梭
B:洛克
C:赫尔巴特
D:斯宾塞
在一般情况下,()程度焦虑有助于促进儿童取得较好的成绩。
指导教师根据自身素质条件、当下基础,确定可能达到的长期发展目标,从而引领教师专业发展。
当班主任接到一个教育基础较差的班级时,首先要做好的工作是( )
A:建立班集体的正常秩序
B:建立班集体的核心队伍
C:组织形式多样的集体活动
D:确定班集体的发展目标
某研究表明,如果中子星的质量超过3.2倍太阳的质量,中子就无法与自身引力相抗衡,从而发生中子塌陷。下列观点能有力支持以上推断的是()。
A:宇宙中存在质量比中子星大无数倍的黑洞
B:宇宙中存在着许多密度是中子星密度3.2倍以上的神秘星系
C:自然界中没有任何物质能支撑3.2倍以上太阳质量的物质引起的引力塌陷
D:塌陷是大质量中子星使内部达到新的平衡的途径之一
有目的、有计划、有组织的培养人的活动是()。
A:家庭教育
B:社会教育
C:学校教育
D:现代教育
注意是心理活动对一定对象的指向和集中,它是()
A:情感过程
B:意志过程
C:伴随状态
D:意志状态

阅读下面的文章,按要求回答问题。
耳边杜鹃啼
罗琅
午夜梦回,睡不着觉时,我通常起身看书或写稿,醒的时间无定时。近来醒来常听见悲切鸟啼,像贺铸词《忆秦娥》句:
三更月,中庭恰照梨花雪。梨花雪,不胜凄断,杜鹃啼血。
杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼,唐诗中有“杜鹃枝上月三更”。年年二月起,它的凄厉悲切的啼声,时近时远。我住的地方附近,有一片树林。那一片树林,晨昏可听到各种鸟鸣,自然每年也少不了杜鹃的“不如归去”的呜叫,夜半鹃啼大概也发自那里。
据说杜鹃啼到吐血而死。三月份姹紫嫣红的“山踯躅”,有人叫“映山红”,更多人则叫它为杜鹃花。传说是因杜鹃啼叫吐血亡后,这花便是它的血化成的。杜鹃鸟开始啼叫,正是杜鹃花开得最灿烂的时候。像现在已四月立夏,我在浅水湾头,耳边还有它悲悲啼啼的声音,传自山边。看来花虽已谢而鸟未亡,可见啼血化花只是美丽的附会。
杜鹃这种鸟在动物学上,是不值得恭维的。据说它不自己营巢,产卵在地上,等到其他鸟类出去觅食,剩下空巢,它就把卵偷偷放进别人巢中,等别的鸟代它孵育。这自然不是一位好母亲所为。想来小鸟孵出来后,可能还要别人代它喂养到毛翼丰满,能自行觅食为止。这鸟比起乌鸦燕子的母性,显得不负责任,好在它能整天悲悲切切却引人同情,所以有说它是杜宇望帝的化身,使“蜀人悲子鹃鸟鸣”哩!
据说逆旅中的游子,听到这种啼声,常常动起思家归心,唐代无名氏《杂诗》云:
早是有家归未得,杜鹃休向耳边啼。
有家归不得时,整天却听到“不如归去,不如归去”,心中的烦躁牵挂之情可以想象。杜鹃啼声凄厉悲切,古今公认,但它的声音大概在不同地方有不同的附会。有人听出它是“姑姑,姑姑”,也有人听出是“姑乎,姑乎”,而潮州人则听出是“姑虎,姑虎”,且凭这啼声,编织成一个动人的故事叫做《姑嫂鸟》,潮州家喻户晓,还在舞台演出。
潮州旧历四月盛产杨梅,到了端午便过时。杨梅开花在初春,也正是杜鹃启啼之时。传说有姑嫂两人善于绣花,工艺精湛,能亲见之花均被绣尽,唯独未见杨梅花的样貌,而杨梅开花在夜间,开完便谢,同时杨梅多种于山林。封建时代的妇女三步不出闺门,她们两人深以未能亲见杨梅开花为憾,于是相议于月明之夜,结伴离家到杨梅林中观赏杨梅花开的形状,准备把它绣出来。当她们到杨梅林时,遇见一只老虎,嫂子惊得昏了过去,及醒来,不见小姑。于是一路呼唤“姑姑,姑姑”,后来叫得精疲力竭,发现小姑的鞋子,知为虎所噬,于是啼叫“姑姑”变成“姑虎”,“姑虎”,因怕回去婆家责骂,叫至吐血而死,死后化成鸟,在每年杨梅开花时即开始呼叫,一直要叫到端午杨梅过后为止。
潮州人叫这种鸟为“姑嫂鸟”,而不说它是与杜宇有关。一种鸟有这样那样的传说,自然是各地有不同人创造的故事。文学作品是人创造出来的,故事同环境、时间相结合,可以编成动人的作品。即使像杜鹃这样不值得恭维的鸟,一样可以附会成凄婉哀伤的故事。当我们听到这些故事,甚至读到前人写的诗词时,我们同情其故事,就自然忘记了这种鸟的恶行,可见文学手段可以化腐朽为神奇。人们也喜欢把一些耳闻眼见的事物,与美好的传说结合在一起。杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年,而且还会继续下去。



第1题,共2个问题
(简答题)文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事,请谈谈作者这样写的用意。

第2题,共2个问题
(简答题)联系全文,简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。
在小学生品德发展过程中,起主导作用的因素是()。
A:学校
B:少年宫
C:同学
D:社会
简述迁移的相同要素说。
下列不属于元认知策略的一项是()。
A:计划策略
B:学习策略
C:监控策略
D:调节策略
有人说:“素质教育就是全面发展教育。”以下能正确说明素质教育与全面发展的关系的是()。
A:素质教育是全面发展的理论依据
B:全面发展是素质教育的具体落实和深化
C:全面发展与素质教育的教育目的不同
D:素质教育是全面发展教育的具体落实和深化
论文题一般较常使用的有两种类型:_________和_________。
一位教师走上讲台。发现讲桌上放着一张字条,上面工工整整地写着:“老师你以为当老师就可以压服学生吗?你高昂着头,铁青着脸,像个活阎王,但是有谁能服你呢?”落款是:“让你最讨厌.等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是()。
A:向学生诉苦
B:不予理睬继续课堂教学
C:稍作停顿批评训斥学生
D:在班上宣读了信的内容,并检讨自己平时工作方法的粗暴,感谢这位同学给自己敲了警钟
遵循“问题一假设一推理一验证一总结”这一程序的教学模式是( )。
A:传递一接受式
B:引导一发现式
C:自学一辅导式
D:示范一模仿式
一堂好课的标准有()。
A:目标明确
B:内容正确
C:方法得当
D:组织有效
E:体验积极
简述形成性评价及其功能。
教育法律关系产生、变更和消灭的依据是()
A:法律规范
B:法律事实
C:法律权利
D:法律义务
强化刺激移动就会变成()。
A:惩罚
B:奖励
C:漠视
根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等,可将课堂气氛分为()。
A:顺从的
B:积极的
C:反抗的
D:叛逆的
E:消极的
下列关于复式教学叙述正确的是()。
A:复式教学就是对两个以上年级的学生在一起进行教学的一种教学组织形式
B:复式教学适用于学生、教室多的情况下教学
C:复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D:复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
某学生在英语测验中取得了高分,他将成功归因于运气好,这种归因具有的特性是()。
A:内部一稳定一可控的
B:内部一不稳定一不可控的
C:外部一稳定一可控的
D:外部一不稳定一不可控的
“授人以台仅供—饭之需,授人以渔,则终身受用无穷”说明教学中应重视()。
A:知识的传授
B:发展学生自身的能力
C:培养学生积极的心理品质
D:培养学生良好的思想品德
根据我国《教师法》的规定,学校应对教师进行考核的内容是( )。
A:政治思想、业务水平、工作态度和工作业绩
B:思想品德、教学水平、科研能力和社会影响
C:政治表现、教学能力、科研成果和工作绩效
D:思想作风、教学能力、科研水平和育人业绩