出自:国家开放大学《学前教育学》

学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（）
A:结构游戏
B:角色游戏
C:表演游戏
D:结构性游戏
幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（）
A:家长学校
B:亲子学校
C:家长班
D:亲子班
简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。
学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、（）的兴趣、（）的兴趣以及动手的兴趣。
幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和（）
在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以上教育程度者所占比例53.73%，高出全国各种行业从业人员同一指标50.85个百分点E高中教育程度者为28.69%，高出全国各种行业同一指标17.74个百分点；与1990年人口统计数据相似，在初中以下教育阶段，该行业从业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标：该行业初中教育程度者所占比例14.58%，低于全国各种行业同一指标21.73个百分点；小学教育程度者为2.67%，低于全国各种行业同一指标34.53个百分点，文盲0.31%，低于全国各种行业同一指标12.33个百分点。更我重要的是，接受过学前教育的人在将来能够更多地获得高文化水平。

第1题，共1个问题
(简答题)请你用学前教育效益的相关原理分析上述案例。
上课活动一般分为开始部分、结束部分以及（）
A:过程部分
B:高潮部分
C:基础部分
D:收尾部分
《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校（托幼园所）教育、（）、（）结合”的育人机制。
简述学前教育学的研究对象、意义、注意的几个方面。
简述教师应具备的基本素养。
结合实际，论述如何贯彻理论联系实际的教学原则。
幼儿园环境没计的主要作用包括（）（）（）（）
简述幼儿园生活活动的意义。
简述组织教育活动能力的内涵。
性质上来划分，学前教育功能分为（）和（）。
新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式。如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。

第1题，共1个问题
(简答题)请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。
“反思日记”的类型包括自传叙事、（）和（）。
现代学前教育的第三个基本要素是（）。
A:幼儿园
B:儿童
C:家庭
D:教师
幼小衔接必须坚持的原则是（）
一位母亲向专家咨询时说：“我女儿上幼儿园中班，各方面表现都很不错，就是特别嗜好表扬。在家里，不管她干什么事情，如果我和她爸不及时给予表扬，或者说表扬得不到位，她就会非常不高兴，情绪一下子就从山顶跌入山谷。在幼儿园也是如此，明明是她粗心做错了题，老师点名提醒她，她的反应异乎寻常地激烈，有时候甚至还会哭鼻子。难道是我们对她的表扬大多了？”

第1题，共1个问题
(简答题)根据这个案例，结合工作经验谈谈你认为幼儿园应该怎样对学前儿童进行评价。
学前教育学科学的世界观和方法论是指（）。
下面选项属于学前教育效益的特征的是（）
A:直接性
B:迟效性
C:单一性
D:短期性
你是如何认识“幼儿园‘小学化’”这一现象的？
简述学前教育的个体功能
教师的一言一行在不知不觉间影响着孩子的思想和行动。这说明幼儿园心理环境具有（）特征。
推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的人是（）。
A:欧文
B:杜威
C:福禄培尔
D:蒙台梭利
幼儿园心理环境主要包括幼儿园（）、精神氛围、（）等。
简述学前儿童智育活动中应该如何处理智力与知识智能的关系。
幼儿园心理环境的特点有（）（）（）（）
1923年，（）创办了我国最早的学前儿童实验中心——南京鼓楼幼稚园。
A:蔡元培
B:张雪门
C:陈鹤琴
D:陶行知
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