出自:国家开放大学《学前儿童艺术教育(音乐)》

幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择和（）。
论述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点及准确音调歌唱的三个条件是什么？
简述幼儿对歌曲与器乐曲节奏型提炼的四种方式。
幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的（）、（）、（）。
简述用身体动作与噪音表达轻重的区别。
简述指向速度经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
进行曲的音乐特点是（）、（）、（）、（）。
简述奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法。
音乐形式的关键经验有（）、（）、力度、旋律、（）、速度、（）、风格。
力度经验的年龄目标有（）；（）。
简述幼儿速度知觉的年龄特征。
简述幼儿对音色知觉与感受的年龄特征。
幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、（）。
集体舞教学语歌曲、器乐曲等教学最大的区别是集体去教学离不开队形和舞步的（）。
简述幼儿提炼乐曲节奏型可能使用的四种方法。
阐述表现性恩标准确表述的要求，并举例。
幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。这就是（）。
简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。
简述音色探究活动可以展开的内容。
音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、和（）。
幼儿掌握一首歌曲有一个渐进的过程：首先学会歌词，然后学会节奏，最后学会（）。
我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是（）、（）、（）、（）的协调与把握。
音色经验的年龄目标有（）、（）、（）、（）。
“妈妈用梳子，梳着我的头发；风是树的梳子，梳着树的头发。”这句儿歌的原有形象是用梳子梳头发。意象是（）。
简述器乐曲动作意象的三种方式。
简述选择主副歌歌曲的标准与学习主副歌歌曲的方式。
简述指向力度经验目标的歌瞳所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
学前儿童音乐技能类型有（）、身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能。
（）指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价。
简述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点。
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