国家开放大学《中外基础教育改革与发展》 - 自考题库

出自:国家开放大学《中外基础教育改革与发展》

简述发展性评价的含义及特点。

桑代克在《心理和社会测量导论》中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西（）的判断。

（）的实施主要是通过将教育的权力与责任转移到学校层面。

道德实践能力包括（）、道德选择能力和道德行动能力。

全民教育的内涵主要包括（）和（）。

国外基础教育改革的发展趋势。

说明班杜拉的社会学习理论的主要观点。

简述国外基础教育改革发展趋势。

基础教育的突出特点是（）、教育的民主化、教育的普及化。

简述“非指导性”教学理论的主要内容。

教育功能基本上可分为两类即：（）和（）。

价值澄清理论包括四个基本要素，即关注生活、接受现实、启发思考和（）。

范例教学在课程内容的选择上遵循基本性原则、（）和（）。

1990年3月联合国开发计划署在泰国宗迪恩召开了（）会议，会议讨论并通过了（）宣言的（）的行动纲领。

根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为（）、形成性和终结性评价。

我国基础教育的主体是（），还包括学前教育、普通高中教育和特殊教育。

说明建构主义教学理论。

简述当代基础教育课程内容的发展趋势。

说明布鲁纳提出的教学原则。

说明日本基础教育培养目标的变化

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