出自:国家开放大学《教育研究方法》

17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究（）
A:直觉观察时期
B:以分析为主的方法论时期
C:形成独立学科时期
D:多样化时期
下列属于教育实证方法的是（）
A:观察
B:问卷
C:归纳
D:测量
下列属于访谈的步骤的是（）
A:确定访谈目的
B:确定访谈者
C:拟定访谈问题
D:正式实施访谈整理并分析访谈数据
《教育心理学期刊》的编辑居尔·勒温曾说过：“如果想使研究有实质性的贡献，必须把它建立在该领域充分翔实的知识基础上，而且在文章的导言中必须反映这些知识，……不幸的是，我们有时收到一些调查人员所写的报告。他们完全建立在前人的，而且已经过时的研究上。我们有时还会收到一些研究者的手稿，而这些研究者无视该领域的最新动向。因而文章审稿者常常质疑为什么要进行这种研究，最后文章也被拒绝发表了。”请您谈谈对这句话的理解。
校本研究
实验研究方法根据控制程度的不同可以分为实验室观察与自然观察。
简述研究假设的特点。
研究变量的类型有（）
A:称名变量
B:顺序变量
C:等距变量
D:等比变量
利用有关数据报告研究成果时，为了形象地表示出事物或现象发展变化的过程，绘制统计图宜选用的图型是（）
A:长条图
B:次数直方图
C:曲线图
D:散点图
下列不属于按照内容加工方式不同分类的教育文献是（）
A:零次文献
B:一次文献
C:二次文献
D:三次文献
简述拟定访谈问题时应注意的问题。
文摘及复印资料属于（）
A:书籍
B:报纸
C:资料性工具书
D:期刊
对于涉及个人情况或敏感性的问题宜采用（）
A:个别访谈
B:重复性访谈
C:结构型访谈
D:非结构型访谈
按实验控制程度，教育实验可以分为（）
A:前实验
B:准实验
C:后实验
D:真实验
统计分析要求原始数据资料应具有（）
A:客观性
B:可比性
C:完整性
D:真实性
在进行调查访问时，下面叙述正确的是（）
A:在访问时，与被访者谈得越投机越好
B:在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的
C:提问时，应尽量回避那些敏感性问题
D:一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机
特性等级评定法
成果鉴定是结题工作中的关键部分，请简述它的主要程序。
一次文献的表现形式主要有专著、会议文献、专利、档案资料和（）
A:科学论文
B:经验报告
C:调查报告
D:研究综述
某县有甲、乙两所规范化学校，教育主管部门为了检验两校初中二年级学生的数学水平，从甲、乙两校的初二学生中，分别随机抽取55和45人（各占全校初二学生总的25%），进行统一试题的数学测验。测验结果为：甲校有35人及格，20人不及格；乙校有30人及格，15人不及格。试检验甲乙两校初二学生的数学成绩的差异是否显著。
拟定访谈问题需要注意（）
A:访谈问题要围绕研究目标来设
B:问题的表述要通俗易懂
C:问题中不要有带倾向行或暗示性的词语
D:要设计不同层次的问题
根据研究假设重量变量中间的关系可将研究假设分为（）
A:条件式假设
B:差异式假设
C:指向式假设
D:函数式假设
教育研究对教育理论的贡献表现在（）
A:描述
B:预测
C:改进
D:解释
有些研究假设不具备可检验性，因为某些假设回收时间、技术以及条件的限制。
简述参考文献查找法及其优缺点。
简述教育研究的特征。
下列不属于书籍形式的是（）
A:工具书
B:教育专著
C:论文集
D:杂志
某实验小学组织对学生进行一项能力测验，共抽出三个样本，获得有关数据如表9.2所示。求其总的标准差。
简述假设具有的作用。
一般指直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献是（）
A:一次文献
B:二次文献
C:三次文献
D:零次文献
首页 <上一页 3 4 5 6 7 下一页> 尾页