出自:国家开放大学《课程与教学论》

自学—指导教学模式是指教学活动以（）为主，教师的指导贯穿于学生自学始终的教学模式。
简评课程设计过程模式？
现代人才的一个重要标志是具有鲜明的个性、丰富的想象力和（），这就要求教学方法在横向价值上向重视能力、（）、个性和创造性的价值取向发展。
教学模式的本质特点是（）。
A:整体性
B:简约性
C:操作性
D:针对性
校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师（）体系，促进（）。
系统性与循序渐进相统一的原则，是指教学按照学科的逻辑系统和学生的认识发展顺序进行，使学生系统掌握（），形成严密的逻辑思维能力。
赫斯特把人类的知识分成七种形式：形式逻辑和数学、（）、对自己和他人心智的理解、（）判断和意识，（）经验、宗教主张、哲学理解。
简述分科课程和综合课程的类型特点及其适用性。
教师只是课程实施中的执行者。
必修课程的本质特点就是（），它是社会权威在课程中的体现。选修课程一般分为（）两类。
结合工作体验，谈谈对当前我国基础教育新课程目标的认识。
运用知识
哲学意义上的教育目的
结合工作体验，谈谈你对当前我国基础教育新课程目标的认识。
不论是正式的课程还是非正式的课程，都起源于人们的（）生活，为了使儿童能够胜任成人后的生活，掌握（）技能，社会习俗、伦理道德，因此要进行特定的教育训练。
一般来说，现代教学手段可以分为以下四类：（）、音响媒体、（）和综合媒体。
根据观察时是否借助有关仪器或中介，可以把课堂观察分为（）。
A:参与观察与非参与观察
B:有结构观察与无结构观察
C:直接观察与间接观察
D:自然观察与实脸观察
教学媒体的工具性
下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）
A:目标模式
B:过程模式
C:集体审议模式
D:自然设计模式
校本课程开发的意义何在？
离开了间接经验，人的直接经验会变得非常狭窄。
CIPP模式中的（）评价，即要（）、解释和（）课程方案的成绩，并协助决策者决定课程方案是否应该终止、修正或继续。
教学艺术是教师在教学活动中，运用语言、动作、表情、色彩、音乐等手段，创没教学情境，创造性地组织教学，使学生在愉快中高效率进行学习的精湛的教学技能（）。教学艺术有狭义和广义之分。广义的教学艺术是指教学各组成部分的艺术，而狭义的教学艺术是（）教学艺术。
传递—接受教学模式
观察研究
一般情况下，课堂气氛可以分为积极的、（）和对抗三种类型。
知识学习过程应成为道德提升和人格养成的过程。
我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下四类（）。
（）目标可以说是在教育情境中、在解决的过程中产生，是学生和教师由内在的价值观引导的关于经验生长的方向感。
在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：（）、学校以外的现实生活和学科内容。
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