出自:国家开放大学《现代教育思想》

为什么要把教育摆在优先发展的战略地位,谈谈你对这一问题的认识。

一名初中学生向语文老师报告说,她新买的一本新华字典不见了,而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后,让这名学生先不要张扬,老师帮她找一找。这位老师来到教室说,前两天老师布置让每位同学都买一本字典,现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中,老师发现一名女生的字典背面写了个“壁”字,而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下,这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么,而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好,但她家境贫寒,母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药,一本11元的字典对她来说是很难买得起的,而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后,老师自己花钱买了一本字典,并在背面精心地摹下了一个“玉”字。然后,老师当着全班同学宣布说,某某同学的字典找到了,是其它班的同学拣到的。数年以后,学生们毕业了,有一天这位老师收到一封信,里面夹着11元钱。信里,这名学生向老师承认了错误,并衷心地感谢老师对她的爱护。



第1题,共1个问题
(简答题)试分析上面这则案例中语文老师的做法是否妥当,为什么?
知识经济时代教育的基本职能:对知识的()和探索。
美国一所中学的老师在教二战历史时,布置了这样一道作业题:日本军队袭击珍珠港后,根据当时的国际形势和敌我兵力状况,如果你是罗斯福总统,将作何决策?谈谈你的理由。结果,不少学生查阅了大量资料,把作业写成了长长的论文,五花八门,异彩纷呈。对于这种教学方法,也有不同的看法。有一位中国的老师就认为:调动学生的积极性这没有错,但也不能太离谱,让不谙世事的中学生模仿一个国家的总统,后果实在可伯。如果学生真正进入了角色,把学校里全部老师都征招入伍,他们在指挥战争的时候所出现的知识性错误,又应该由谁来负责加以纠正呢?

第1题,共1个问题
(简答题)从上面的案例材料中,除人文教育思想的讨论之外,还可以得到哪些方面的认识?
从个体发展的角度看,终身教育的目的在于帮助()不断适应社会生活的变迁和完成其()的过程,使每一个社会成员成为一个完善的人。
教劳()思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐(1746—1827)认为劳动和()是人的发展的最重要的条件,劳动不仅能发展体力,并且能发展()力,形成人的道德,从事劳动的人能够形成一种信念,相信()在社会生活中的意义。
你认为应该如何在实施素质教育过程中突出实践能力的培养?
当前在学校教育中特别要强调培养学生()人、()人的人文精神,要给学生提供关心人的机会。
《世界全民教育宣言》强调,要在世界各国有效推行全民教育就必须加强国际间的合作,使满足基本的学习需要成为一种人类共同的普遍责任。()
全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。以1990年3月在泰国宗迪恩召开的“世界教育大会”为标志。()
根据我国教育思想与实践的现实关系状况,教育思想可划分为()三个部分。
A:成理论型的教育思想
B:政策型的教育思想
C:实践型的教育思想
D:创新型的教育思想
素质的基本含义是什么?
满足所有人学习的需要,是()的宗旨和最终目的。
简述现代人应具备的素质特征。
学生的主体性集中体现为他们的()性、()性和创造性。
当前在学校教育中特别要强调培养学生()人、()人的人大精神,要给学生提供关心人的机会。
实践能力形成于学生的()性的实践活动之中,没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。
()指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识,而不是硬牵着学生走,代替学生得出现成的结论。
A:启发性原则
B:开放性原则
C:多元性原则
D:主体性原则
知识有两个十分重要的特性,即()。
A:知识的时效性
B:知识的丰富性
C:知识的无限增殖性
D:知识的扩展性
为什么说现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标?
实施素质教育必须从()抓起。
A:基础教育
B:大学教育
C:幼儿教育
D:国民教育
发源于美国的STS(即科学一技术一社会)教育,具有()三个特征。
A:科技创新
B:跨学科
C:基于社会
D:解决问题
教育思想与教育实践活动的关系怎样?
教育事业是面向()的事业,教育()是面向未来的实践,教育实践本质上需要具有未来性和()性的教育理论来指导。
素质教育与考试的关系如何?
()是人文教育的基本途径。
A:探索科学
B:让学生学做进步的现代人
C:接近自然、善待自然
D:人文学科教育与人文实践活动相结合
最早提出教劳结合思想的是()。
A:马克思
B:托马斯.莫尔
C:裴斯泰济齐
D:列宁
主体教育思想认为,学生是有着主观意志的自己生命的主体,他们应该享有一定的()和自我发展的权利。
人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的()。
满足()学习的需要,是全民教育思想的宗旨和最终目的。