出自:高校教师招聘

形成教师道德品质的客观基础包括（）
A:受一定的社会环境的制约
B:受一定物质生活和精神生活的影响
C:有赖于教师个人的职业道德实践活动
D:离不开一定的社会的教师的道德规范体系的确立
在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。
A:教育理论
B:教育方法
C:教育技术
D:教师品行
教师的人格魅力是一种巨大的精神感召力量。
高校科研是一种个人创造力的艰辛劳动，和集体协作关系不大。
教师道德原则是教师道德社会本质的集中体现，是社会对教师职业行为的具体的道德要求。
孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”，孟子对梁惠王说：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。”孔孟的主张属于（）
A:重利轻义观
B:重义轻利观
C:义利并重观
D:以上都不是
教师道德修养是一个短期内就可以实现的过程。
教师在育人过程中，既要言教，又要身教，身教要重于言教。
伦理学上的公正，是指人们根据一定的道德原则和道德规范办事，坚持真理，绝对公平，因此在阶级社会中，公正是不可能存在的。
师德原则和规范的有效性和权威性对教师行为的约束力量由道德评价来显示和实现。
关于物质利益说法不正确的是（）
A:物质利益不能等同于个人利益
B:物质利益不能等同于“向钱看”
C:物质利益主要指的是经济利益
D:作为高校教师是不应当提倡追求物质利益的
市场经济对道德的促进作用表现在（）
A:市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成
B:市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强
C:市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神
D:市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现
教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向。
正义与公正的区别体现在（）
A:公正往往是根据一定的价值观和原则、规则去行为，而正义用来陈述人类追求的善和幸福
B:公正与正义是属种关系而非种属关系，更不是交叉关系
C:正义一般表示价值及其原则本身，而公正则表示根据价值及其原则来做人做事
D:两者的语言习惯的用语也存在差别
人格是一个人心理品质和思想行为的本质特征，是一个人的人格意识、人格情感、人格意志与人格行为的统一。
师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（）
A:公民道德符合当前师德的实际情况
B:公民道德契合一般教师的道德心理
C:公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提
D:公民道德是教师道德的决定性因素
相对于其他职业道德，教师职业道德的主要特征是（）
A:在道德意识上有更高的要求
B:在道德行为上有更突出的示范性
C:在道德影响上更广泛更深远
D:在道德规范上更严格
热爱和教育实际上是同一个育人过程的两个不同侧面，两者是辩证统一的。
内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（）
A:它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力
B:它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳
C:它是教育行为当事者一种内在的控制力
D:它是实现教师道德评价成效的途径和目的
“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”是公民基本道德规范。
孟子提出的教师道德规范包括（）
A:以身作则，教者必以正
B:提高自身能力，以其昭昭
C:加强个人修养，反省、知耻、改过
D:注重实践，知行合一
以下关于职业道德的说法正确的是（）
A:每一种职业都有其特殊的社会职责和特殊的利益和活动方式，这就决定了职业道德区别于其他社会道德样式及各种职业道德相互区别的个性特征
B:职业道德与特定职业活动的特点相适应
C:职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一
D:职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现
关于教师道德良心下列说法正确的是（）
A:教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感
B:教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现
C:作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志
D:就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一
教学过程中的伦理矛盾体现为（）
A:师生之间的矛盾
B:教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾
C:师师之间的矛盾
D:教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾
认为“趋乐避苦”是人性的自然要求的思潮是（） 
A:自由主义
B:实用主义
C:拜金主义
D:享乐主义
教师道德最基本的作用是（）
A:指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
B:促进学生品德形成和智能发展
C:促进社会道德环境优化
D:促进人类文明进步
作为高校教师，在参与科学技术的研究和应用开发活动时应该具备的道德品质有（）
A:要有强烈的教育和科研工作责任感
B:要有开拓进取和创新的现代人格
C:要自觉地学习和应用新知识
D:要努力平衡家庭和工作之间的关系
“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）
A:关注每一位学生
B:关注学生的情绪生活和情感体验
C:关注学生的成长
D:关注学生的道德生活和人格养成
所谓教师的非道德行为就是并非出于道德意志的行为。
教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是（）
A:教师道德他律
B:教师道德自律
C:教师道德自律与他律统一
D:教师道德义务向良心的转化
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