出自:00394《幼儿园课程》

英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。
A:艾宾浩斯
B:特纳
C:斯坦豪斯
D:斯波代克
课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选？（）
A:教育文化学和教育哲学
B:教育社会学和教育哲学
C:学习理论和教育哲学
D:教育人类学和教育哲学
（）是指在教学活动开展之前由教师自己或他人预先设计的完整的教学活动方案。
A:预成方案
B:动态方案
C:生成方案
D:静态方案
活动课程源于美国教育家杜威的教育思想。
2001年，我国教育部颁布了（）。
A:《幼稚园课程标准》
B:《幼儿园暂行教学纲要》
C:《幼儿园教育纲要》
D:《幼儿园教育指导纲要（试行）》
幼儿园课程内容的常见的三种取向是（）、（）和（）。
课程目标体系就是教学活动目标的总和。
瑞吉欧幼儿教育体系
儿童从出生到五岁这一时期，不仅能有选择地注意周围的环境，而且开始建立并完善各种感觉功能，因此可以说这是儿童的（）敏感期。
A:语言发展
B:感觉发展
C:秩序感发展
D:群性发展
幼儿园教学（狭义）
方案教学最早是提出的是（）。
一般认为，课程的基础学科是（）、（）、（）。
幼儿园课程实施的主要途径是有组织的课堂教学。
幼儿园的课程内容必须具备系统性。
High/Scope的早期教育课程中，儿童每天的活动进程是（）。
A:开始阶段――发展阶段――总结阶段
B:计划――实施――回顾、讨论
C:引入活动――识别强项――培育强项――扩展到其它领域
D:活动开始――活动继续――讨论
将儿童放在现实的社会关系中，放在社会为其提供自主活动的条件，又压抑其自主活动的矛盾中去研究，这种研究角度是（）。
A:哲学
B:心理学
C:社会学
D:教育学
编制活动课程所考虑的主要是（）。
A:经典文献
B:学生的兴趣
C:社会生活
D:学科内容
（）人们对课程内容的界定各不相同，不同的人分别将课程内容界定成。
A:教材
B:学习活动
C:学习经验
D:教学
教师直接、明确地传递教育意图的教学方式是（）。
A:直接教学
B:间接教学
C:支架式教学
D:独立教学
海伊斯科普课程的设计者们声称，该课程的理论基础（）。
幼儿园课程实施的主要途径有哪些？
哲学中的人学理论影响幼儿园课程的培养目标。
我国第一个《幼稚园课程标准》的颁布是在（）年。
A:1921
B:1932
C:1936
D:1940
根据环境内容的性质来分（）。
A:自然环境
B:社会环境
C:结构性环境
D:非结构性环境
（）是瑞吉欧教育体系的倡导者和领导者。
A:杜威
B:蒙台梭利
C:马拉古兹
D:维果斯基
全域性的课程内容应包含（）。
A:幼儿生活中的自然和社会常识
B:幼儿参加社会活动所必须的活动技能
C:幼儿社会生活的行为方式
D:人在社会生活对人对事的情感和态度
皮亚杰认为：任何知识都发源于（），主客体的各自联系分别演化成为（）和（）。
幼儿园课程和幼儿游戏的关系如何？
组织幼儿园课程内容的策略有（）。
A:逻辑顺序
B:心理顺序
C:领域顺序
D:学科顺序
“五指活动”的提出者是（）。
A:戴自俺
B:张雪门
C:张宗麟
D:陈鹤琴
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