出自:小学教师资格证

通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是发现教学。
一位教育工作者的真正威信在于他的()力量。
A:权力
B:权威
C:威严
D:人格
( )是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。
A:教学
B:教育
C:自学
D:智育
人口的职业结构制约着教育的()
A:专业结构
B:布局结构
C:层次结构
D:需求结构
大小两个正方形的边长比是5:3,这大小两个正方形的面积比是()
A:20:12
B:25:9
C:10:6
D:5:3
我国的基本道德规范包括()。
A:爱国守法
B:明礼诚信
C:团结友善
D:勤俭自强
E:敬业奉献
小叶今年14岁,系农村某镇初中三年级学生,其父认为女孩上学无用,还不如早点给家里赚钱,遂于暑假将小叶送到邻镇一个体户处打工。开学一周后,学校老师、领导、村干部多次上门家访,其父拒不说明小叶去向。小叶父亲的做法违反了以下哪项法律法规?() ①《中华人民共和国义务教育法》 ②《中华人民共和国宪法》 ③《中华人民共和国教育法》 ④《中华人民共和国教师法》
A:①②③
B:①②④
C:②③④
D:①③④
不同的学习者的练习曲线的共同点有()
A:开始进步快
B:后期进步慢
C:中间有一个明显的,暂时的停顿期,称为高原期
D:总趋势是进步的,但有时出现暂时的退步
E:后期进步快
诊断性评价只限于在学科教学开始的时候进行。

六年级四班是学校出了名的"捣蛋"班级,很多老师都不愿意到该班去上课。这学期,学校安排张老师担任四班的语文老师。第一天上课时,张老师还在楼梯间就听到班里传出的喊叫声。在课堂上,同学们小声说话、吃东西、随意走动的现象比比皆是,即使听课的同学也时常问一些与主题无关的问题,引起大家哄堂大笑,并得张老师筋疲力尽,哭笑不得。



第1题,共1个问题
(简答题)如果你是他们的班主任,你应该如何帮助学生去解决呢?并说明理由。
以下属于正式群体的是()。
A:班级
B:小组
C:少先队
D:小集团
E:团员
某商店清仓处理一批袜子,按六五折出售,则售价是原价的()
A:1/35
B:1/65
C:65%
D:30%
早研究群体动力的心理学家是_________。
校园暴力是指发生在中小学、幼儿园及其合理辐射区域,校外人员、教师或同学故意侵犯学生人身、精神以及财产,造成严重后果的行为。
宋老师在上一节语文公开课时,当她讲到课文中“一千万万颗行星”时,一个同学发问:“老师,‘万万’是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑。老师见状便问大家:“大家都知道‘万万’等于‘亿’,那么,这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?”全班同学的注意力一下子被吸引过来,没有人再发笑了,大家都认真地思考起来,并且发表了自己的看法。在大家讨论完后,宋老师进行了总结。最后老师又问了一句:“请大家想想,今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学,对他鼓起掌来。请分析以上教学片断中体现的教学原则和教学方法。
试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的要求。
作为班主任老师,发现学生早恋问题要避免简单粗暴的处理方式,而是首先()
A:分析学生早恋的原因
B:通知学生家长
C:开班会公开批评
D:默认
教学中不能为直观而直观。
开烟酒店的张某经常向小学生出售香娴。张某的行为()。
A:合法,学生可以自愿购买
B:合法,商家有自主经营权
C:不合法,家长没委托小学生购买香烟
D:不合法,张某不能向小学生出售香烟
职业道德的特征有()。
A:系统性
B:科学性
C:稳定性
D:具体性
E:适用性
机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有()。
A:顺序性
B:阶段性
C:不平衡性
D:互补性
简述贯彻小学德育导向性原则的基本要求。
古希腊自然哲学家中,提出著名的“五元素说”的是()。
A:亚里士多德
B:泰勒斯
C:赫拉克利特
D:柏拉图
菲尔丁说:“不好的书也像不好的朋友一样,可能会把你戕害。”这话没错。但也不必为此走向极端,夸大书籍对人的品格的影响。更多的情况是:( )。填人括号最恰当的是:( )
A:好人读了坏书受害至深,坏人读了好书受益甚微
B:好人读了好书取其精华,坏人读了坏书取其糟粕
C:好人读了好书好上加好,坏人读了坏书不可救药
D:好人读了坏书仍是好人,坏人读了好书仍是坏人
少先队学生社团的组织原则是“自我发起、自我管理、自我评价”。
文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。
A:内容的丰富
B:增强国家对课程改革控制权
C:课程结构的更新
D:为课程改革提供物质基础
E:课程改革由受教育者完成
关于教育的多元化,下列说法正确的有()
A:是对教育的单一性和统一性的否定
B:是对教育的等级化、特权化、专制性的否定
C:是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映
D:具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化等
E:追求教育的自由化
身心健康权是人身权的最基本权利,包括保护中小学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。
系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为()
A:教学测验
B:教学评价
C:教学测量
D:教学鉴定
下列没有体现新课程所倡导的课程综合化的价值的是()。
A:有助于培养学生综合地了解和解决现实问题的意识与能力
B:有助于提高学生综合地把握知识并进行迁移的能力
C:有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望
D:有助于减少学校教育与社会的联系和互动