出自:中级保育员

婴儿睡觉时张口呼吸，容易引起上唇翘起，（）。
A:牙齿排列不齐
B:口吃
C:夜惊
D:声带充血
渐进推测法依据的是婴幼儿摄取液体食物（）后排尿的规律。
A:60分钟
B:20-40分钟
C:15分钟
D:10分钟
（）等是婴儿五指共用基本规律的应用。
A:双手对击、双手鼓掌
B:关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练
C:主要强调大指和小指的曲伸训练
D:主要要求手指左右的运动
预防感染性腹泻应做到（）洗手。
A:饭后便前
B:饭前便后
C:便前饭后
D:饭后便后
保育员未执行园所安全制度，将热汤放在地上造成幼儿烫伤，导致这一意外伤害的责任人事（）。
A:保育员
B:营养员
C:带班老师
D:保育员及营养员
幼儿生活在不同家庭，认识能力的发展各不相同，要促进婴幼儿认识能力的发展必须（）。
A:统一的目标实施要求
B:顺其自然，任其发展
C:因人而异，因人施教
D:重视能力强的幼儿的发展
面对任性的婴幼儿，保育员可以和他针锋相对，绝不让步。
幼儿园课程目标的作用是：（）
遇到临时更换接领人时，保育员正确的做法是（）。
A:不能放幼儿走
B:可以放幼儿走
C:与幼儿父母取得联系
D:只要幼儿认识接领人，就可以被接走
留心气温骤变，随时增减衣服，及时擦汗，可以预防上呼吸道感染。
利用水的高温作用，将物品中的致病微生物杀灭，这种消毒方法是一种（）。
A:化学消毒法
B:物理消毒法
C:生物消毒法
D:无菌消毒法
婴幼儿用盐水漱口时需要（）。
A:视情况而定来要求
B:监督婴幼儿认真漱口
C:随婴幼儿来园的早晚来要求
D:随婴幼儿有无吃早饭来要求
环境和教育在婴幼儿心理发展中起着（）作用。
A:影响和暗示
B:促进和渗透
C:决定和主导
D:制约和调节
保育员指导值日生擦拭桌子时第一遍用（）擦拭，第二遍用（）擦拭。
固体消毒品的配置方式是：将所需要量计算好并称出后，放入有刻度的容器里，加水至（）。
A:容器的一半
B:容器的2/3
C:容器的3/4
D:所需配置的数量
户外活动时，保育员为容易出汗的幼儿垫上干毛巾，其目的是为了（）。
A:便于擦汗
B:保持皮肤干燥
C:减少损伤
D:保暖
日托园晨检的二看：看婴幼儿的精神状态、面色、咽部有无异常，皮肤有无皮疹，是为了（）。
A:了解婴幼儿在家的饮食、睡眠是否正常
B:能早发现、早隔离、早治疗
C:避免发生意外事故
D:了解婴幼儿是否有过敏情况
婴儿测量身高时，应记录（），以cm为单位，精确到小数点后一位数。
A:皮尺上刻度数
B:目测的刻度数
C:量床上刻度数
D:大概的刻度数
消毒剂滞留擦拭法适用的消毒对象为（）。
A:水杯
B:厕所
C:餐巾
D:门把手
保育员教幼儿穿衣只需要在相关的生活环节中进行。
婴幼儿关节附近的韧带较松，过度牵拉容易变形。
（）的方法对婴儿生活自理能力的培养是不利的。
A:训练要从简单到复杂
B:随着婴儿的成长自然就会了
C:让婴儿反复练习直到会了为止
D:家长要给宝宝做正确的示范
兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣。
保育员要通过观察婴幼儿的情绪、脸色及出汗情况来了解其在运动中的（）。
A:动作水平与密度
B:活动量与密度
C:动作水平与强度
D:运动兴趣与强度
婴幼儿的语言是从不会到会、从慢到快，通过训练与教育逐步发展的。
情绪、情感对婴幼儿的智能活动的效果会起到明显的制约作用。
婴幼儿进餐的保育任务不包括（）。
A:保证婴幼儿愉快进餐
B:进餐要定时、定量、定点
C:培养良好的饮食习惯
D:培养进餐能力
婴儿一出生就有丰富的情绪反应。
为了创设良好的教育活动环境，保育员应该根据计划要求和（）来创设环境。
A:婴幼儿的实际情况
B:教师的实际要求
C:活动的具体情况
D:婴幼儿的实际要求
幼儿劳动时，不要进行单一姿势的劳动，每劳动10-20分钟应休息10分钟幼儿劳动一次的总时不要超过（）小时
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