出自:语言学

“沙漠之舟——骆驼。”这句运用的修辞格是（）。
A:明喻
B:暗喻
C:借喻
D:借代
子供は、雑誌を（）ご飯を食べています。
A:読んだり
B:読んでいて
C:読んで
D:読みながら
语言和言语有什么关系？语言和说话有什么区别或联系？语言和思维有什么区别或联系？
はスポーツ（）上手ではありません。
A:が
B:で
C:に
D:を
（）是话语交际中不参与字面信息交流的认识前提。
A:隐喻
B:预设
C:表达
D:接受
戦後、父は（）ために、あらゆる仕事に手を出した。
A:生きたい
B:生きよう
C:生きんが
D:生きた
この事件の裏に大物政治家が存在することは、想像に（）。
A:かたい
B:かたくない
C:かたからず
D:かたかろう
说明设问句和反问句的联系和区别。
秦既解邯郸围，而赵王入朝，使赵郝约事于秦，割六县而媾。虞卿谓赵王曰：“秦之攻王也，倦而归乎？王以其力尚能进，爱王而弗攻乎？”王曰：“秦之攻我也，不遗余力矣，必以倦而归也。”虞卿曰：“秦以其力攻其所不能取，倦而归，王又以其力之所不能取以送之，是助秦自攻也。来年秦复攻王，王无救矣。”王以虞卿之言告赵郝。赵郝曰：“虞卿诚能尽秦力之所至乎？诚知秦力之所不能进，此弹丸之地弗予，令秦来年复攻王，王得无割其内而媾乎？”（《史记？平原君虞卿列传》） 这段文字中共有六个“以”字，分别解释如下：

第1题，共5个问题
(简答题)王以其力尚能进，爱王而弗攻乎？

第2题，共5个问题
(简答题)必以倦而归也。

第3题，共5个问题
(简答题)秦以其力攻其所不能取。

第4题，共5个问题
(简答题)王又以其力之所不能取以送之。

第5题，共5个问题
(简答题)王以虞卿之言告赵郝。
「彼はめったに来ません。」的意思是“他经常来”。
東国地方の人並びに東国関係の歌を指す歌は（）という。
A:東歌
B:祝詞
C:語部
D:防人歌
根据发音状态的描述，在括号中填入对应的国际音标。  ① 舌面后、高、圆唇元音。[   ]  ② 舌尖中、浊、鼻音。[   ]   ③ 舌尖中、送气、清、塞音。[   ]  ④ 舌面后、半高、圆唇元音。[   ]
「きみ、小学校5生の夏休みのとき、山に行ったこと、覚えている？」「（）時のことなら、よく覚えているよ。ぼく、足をけがして大変だったよ。」
A:この
B:その
C:あの
D:どの
河曲知智叟笑而止之。
“天然”和“天蓝”有（）
A:是同音词，都念“tinln”
B:是同音词，都念“tinrn”
C:非同音词，“天然”念“tinrn”，“天蓝”念“tinln”
D:非同音词，“天然”念“tinln”，“天蓝”念“tinrn”
仿译词
元代周德清著的《（）》是反映近古时期语音系统的代表作。
王不如东苏子，秦必疑而不信苏子矣。
“他的一番话，如同一盆冰水，把我们的心都浇凉了。”中所用辞格是（）
A:比拟
B:比喻
C:通感（听觉触觉）
D:移就
一般说来，男女之间社会地位的差异（），语言上的差异就越大。
A:越小、越固定
B:越大、越固定
C:越大、越不固定
D:越小、越不固定
“之”的意义：南蛮鴂舌之人（）
今日は、大自然の中で思い切り自由に遊ぶ日だ｡だれが社長だとか部長だとか、そんな肩書きは（）にして、お互い名前で呼び合おうではないか？
A:ほか
B:そと
C:よそ
D:ぬき
下列单位被称为语义角色的是（）
A:施事
B:主语
C:宾语
D:谓语
关于语码混合的理解，下列说法正确的是哪项？（）
A:大致分成两类
B:指语码转换
C:指借用
D:指皮钦语
为什么说语言教学也需要语言学的知识？
“咬死了猎人的狗”之所以有歧义是由于（）造成的。
英国哲学家（）在20世纪50年代末提出了言语行为理论。
词义的发展有哪些？
语法停顿是反映（），在书面语里表现为（）。
我国修辞学的研究源远流长，早在（），古人就已经注意到了修辞现象，提出了自己的见解。
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