出自:中小学班主任

班主任对工作的（），是一种高尚的职业道德情感，是做好本职工作的巨大动力。
A:使命感
B:正义感
C:责任感
D:幸福感
初期了解学生的常规方法主要是（）
A:采集学生基本信息
B:跟踪调查
C:同事交流
D:活动观察
教育需要合力，班主任如何协调与科任老师之间的关系？（）
A:建立统一的教育目标，加强协作
B:主动与科任老师交流信息
C:主动邀请科任老师参加班级活动，指导班级工作
D:尊重和支持科任老师
班级活动的形式有（）、（）、（）等。
思想品德教育是班主任的重要任务，作为一名班主任，如何对学生开展思想品德教育呢？
个别活动
班级德育的原则主要有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等。
学校和监护人承担法律责任的归责原则不同。在以下哪种情况下学校才能承担责任？（）
A:只有在学校存在过错的情况下
B:只有在被家长告上法庭的情况下
C:只有在学生受到伤害的情况下
信息调控法
集会活动常规管理中应注意哪几点？
班主任最核心的职责与任务是（）。
A:教书育人
B:爱岗敬业
C:关爱学生
D:为人师表
美国的卢安约翰逊认为（）是保证课堂秩序的关键。
A:咨询专家
B:让学生找到学习兴趣
C:积极的纪律技巧
D:定期反馈
榜样示范作用与榜样在受教育者心目中的威信之间成（）关系。
A:反比
B:正比
C:无关
D:未知
（）是指个人所具有的意识倾向性和比较稳定的心理特征的总和
A:个性
B:情绪
C:性格
D:脾气
以下对家校沟通的作用描述错误的是（）
A:促进学生发展
B:增进家校了解
C:融洽家校关系
D:调整教育方向
班级活动通常由（）来制定计划或组织策划。
A:班长
B:德育处
C:班委成员
D:班主任
偶发事件是学生中出现的（）事件。
A:意料之中的
B:偶然发生的
C:意料之外的
D:不能预测的
班主任是班集体的（）。
A:组织者和领导者
B:组织者和指导者
C:教育者和领导者
“举一反三，闻一知十”体现了班主任工作的（）原则思想。
A:集体教育
B:因材施教
C:实践活动
D:启发疏导
班主任评价学生的意义是什么？结合实际举例说明有哪些原则？
班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于（）领导方式
A:民主的
B:迁就的
C:权威的
D:放任的
在教育过程中对学生教育最全面、影响最深刻的教育者是（）。
A:校长
B:级任老师
C:任课老师
D:班主任
班主任应协调好与学校领导的关系，下列做法中错误的是（）。
A:多些换位思考
B:加强沟通与交流
C:尊重、服从领导
D:迁就领导、意气用事
班主任培养学生自信心理，以下策略中不合理的是（）。
A:让学生以名人为榜样认识自我
B:让学生以行动证明自己的能力验证自我
C:让学生在集体生活中感受自我
D:让学生在不断总结中完善自我
开展人格修养教育应以（）为重点。
A:仁爱共济
B:立己达人
C:正心笃志
D:崇德弘毅
游戏的德育价值实现的两个主要特点是（）。
A:是通过儿童已经接受的规则进行约束去进行自育的
B:是和游戏伙伴相互制约进行互育的
C:是孩子们自觉自愿的、心悦诚服的，在愉悦中进行的
D:通过模拟生活的游戏结构和实践中得到训练的，潜移默化地加以陶冶的
重视对学生的（）教育是班主任做好其他各项工作的基础，是建好班级的法宝。
A:价值观
B:爱国主义
C:集体主义
D:民主法治
素质教育的三要素是：全面性、（）、主动性。
在以下表现中，属于心理健康的是（）。
A:对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心
B:接触异性时经常表现为紧张的情绪
C:经常与素不相识的人十分热情地交谈，表现为十分兴奋的状态
D:有自己喜欢与不喜欢的人
班主任可利用的教育资源包括学校教育资源、社会教育资源和（）
A:企事业单位资源
B:海外关系资源
C:任课教师
D:家长教育资源
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