出自:高校教师岗前培训考试

高校科研准备阶段的主要环节有确定选题和（）。
A:申请立项
B:实验测试
C:理论概括
D:审核鉴定
根据大学生常见的心理障碍的特征和轻重程度，可以把它们分为（）。
A:一般心理问题
B:神经官能症
C:人格障碍
D:精神病
教师职业道德的核心是（）。
A:教师对教育事业的忠诚
B:热爱学生
C:教师自身的道德修养
D:教师的责任心
认为学习是形成“刺激反应”之间联结的学习理论是（）
A:行为主义学习理论
B:认知学派的学习理论
C:建构主义学习理论
D:人本主义的学习理论
班杜拉认为，通过观察示范者的行为而习得行为的学习过程是（）
A:发现学习
B:探究式学习
C:观察学习
D:接受学习
现代教育过于强调科学技术专业技能的培养，使得学生人文素养缺失，具体表现为（）
A:注重个人功利，缺乏社会责任感
B:缺乏敬业精神和团队精神
C:心理承受和调试能力极弱
D:生命意识淡薄，对社会和他人冷漠
现代西方发达国家经济发展的路径向世人证明，一个国家只有把教育和科学研究放在突出的发展地位，加大社会的投入时，才能促进国民经济以及国内各项事业的发展，实现富国强民。
高校培养目标的作用包括（）。
A:定向作用
B:调控作用
C:评价作用
D:引领作用
（）是个人全面发展的现实途径
A:集体
B:自身
C:父母
D:老师
关于人格的说法，正确的是（）
A: 人格包括气质、性格、能力、兴趣、信念等
B: 人格与气质无关
C: 人格与性格无关
D: 大学生的人格还未开始整合
简述高等教育心理学的研究对象与任务。
（）是个体在不同的年龄阶段产生不同性质的心理危机。
A:发展危机
B:成长危机
C:成长烦恼 
D:成长困扰
（）是教育的龙头，且与经济的发展有着更直接的关系，自然而然的肩负起了培养高素质人才这一时代的使命。
A:幼儿教育
B:初等教育
C:中等教育
D:高等教育
（）是被评价的行为者外部的手段和形式。
A:校内舆论
B:校外舆论
C:教育传统习俗
D:教师内心信念
高等学校教师是人类文明的发现者。
修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括（）
A:文法
B:修辞
C:辩证法
D:经济法
高等学校学生的基本社会特征是（）。
A:感受时代精神的敏锐性
B:参与社会活动的积极性
C:群体成员的互动性
D:内部结构的复杂性
E:兴趣广泛而稳定
社区学院目前的主要功能包括（）。
A:学历教育
B:转学教育
C:职业技术教育
D:成人教育
科学研究方法按其地位可以分为上、中、下三个层次：上层为哲学方法论，中层为一般科学研究方法，下层为适应于某些科学领域或某种科学分支甚至某个科研课题的特殊的研究方法。
高校教师必须树立正确的职业荣誉观，要做到（）。
A:正确处理好义务和荣誉的关系
B:正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系
C:正确处理好贡献与索取的关系
D:划清荣誉和虚荣的界限
学生应当对教师保持一种被动状态。
王强《高等数学》考试不及格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说：“老师出题太偏，我复习的都没考到”，又说：“学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯”。辅导员问其他同学为什么王强数学没考好，同学说：“他经常上网玩游戏，上课也经常不来。”本案例所涉及的心理学理论其首创者是（）
A:阿特金森
B:马斯洛
C:海德
D:班杜拉
大学生在学习方面存在着许多问题，主要表现为（）
A:课程内容满意度低
B:学习的价值和目的指向自我
C:学习投入实用功利
D:学习自主性不足
E:学习方法突击应付
某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说：’我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。’

第1题，共2个问题
(简答题)吴老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。

第2题，共2个问题
(简答题)吴老师的解释是否正确？为什么？
对待课堂纪律不是很好现象，教师的基本态度应该是（）。
A:容纳学生的不同个性
B:允许学生比较自由地参与教学
C:严肃纪律，上课要保持绝对安静
D:学生议论破坏课堂气氛，应该认真做笔记
认知学派的学习理论的研究起源是（）
A:托尔曼
B:布鲁纳
C:奥苏贝尔
D:苛勒
有关研究表明，学习的熟练程度达到150%时记忆效果最好。这种在学习达到刚好成诵以后的额外学习被称为（）
A:强化学习
B:过度学习
C:附加学习
D:附属学习
高等教育活动是高等学校存在的（）。
A:外在保证
B:内在依据
C:客观条件
D:物质载体
那种从个人需要、个体发展角度出发设计教育目的的观点称之为（）。
A:社会本位论
B:自我论
C:个人本位论
D:统一论
学习和研究教师伦理学，有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的（）和道德行为选择，从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平，增强道德自主精神和自控能力。 
A:道德判断
B:道德认知
C:道德实践
D:道德学习
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