出自:语言学

男：陳さん、来週から中国語を教えてもらうのに使うテキストなんだけど、どれがいいかな？ぼく、この間本屋さんに行ってよさそうなのをメモしてきたんだけど。 女：へえ---、いろんな教材があるのね。山田君はどういう練習がしたいの？それによって決めないとね。 男：ぼく、中国語を読むのはまあまあできるから、それ以外の練習をもっとしたいの。でね、この旅行での会話っていうのはどうかと思って。 女：う---ん。でも、旅行より日常生活の会話を練習したほうがいいと思うけど。 男：あ---、（ア）。 女：じゃあ、これはどう？ 男：うん、そっちにしょうかな。あ、でも、C.D.があるんなら、それを聞けば一人でも勉強できるか……。せっかく陳さんに相手になってもらうなら、やっぱり別の練習ができる本がいいな。 女：（イ）……。 男：ねえ、毎回テーマを決めて、書いてきたものを陳さんの前で話すっていうのはどう？そうすればたくさん練習できるよね。 女：いいわよ。じゃあ、これね。

第1题，共4个问题
(单选题)文中の「それ」の指すものはどれか（）。
A:メモ
B:教材
C:練習

第2题，共4个问题
(单选题)文中の「決めないと」の後ろに省略されたものはどれか（）。
A:どれがいいか言える
B:これがいいと言える
C:どれがいいか言えない
D:これがよくないと言える

第3题，共4个问题
(单选题)文中に「書いてきた」とあるが書いた人はだれか（）。
A:山田くん
B:陳さん
C:教科書の著者
D:練習を作った人

第4题，共4个问题
(单选题)山田君と陳さんが決めたテキストはどれか（）。
A:「旅行会話で学ぶ中国語」
B:「聞いてマスター中国語」
C:「テーマ別の中国語」
D:「読んで覚える中国語」
未尝不心游目想，移晷忘倦。（萧统《文选序》）
あそこの家の父親は、毎日朝から酒を飲んで暴れている。息子は仕事もせず賭事に夢中になっている。まったく、父も父（）子も子だ。
A:と
B:では
C:なら
D:にして
中国の文化は日本のぶんかに大きい（）をあたえました。
A:反映
B:反応
C:影響
D:環境
普通话中塞擦音有（），它们之间有（）的区别。
「偉い」的意思是（）。
A:很凉爽
B:很冷
C:很热
D:了不起
翻译：五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨。是以圣人为腹不为目，故去彼取此。
语码的转换
下列（）字的形成是在表意字上加注音符。
A:鸡
B:凤
C:人
D:野
以下哪一项是“よる”的读音？（）
A:yuru
B:yoru
C:yori
D:yuri
吾请为君责而归之的“归”是意动用法。
为什么说口语交际要受到时间和空间的限制？
在汉语中，一个音节不能没有韵母。
以下哪一项是“ongaku”的平假名？（）
A:おんがく
B:おがく
C:おんかく
D:おかく
以下哪一项是“ソフト”的发音？（）
A:safato
B:safuto
C:sofato
D:sofuto
自20世纪80年代起，社会语言学的应用性研究引起学术界广泛的重视，尤其在（）等领域获得了很多成果。
A:语言规划
B:法律语言
C:广告语言
D:医院医生的诊断语言
E:语言教学
“大规模”、“高速度”、“近距离”三个短语从功能上看分别是（）
A:体词性短语
B:副词性短语
C:谓词性短语
D:加词性短语
语言符号的声音和现实现象之间没有直接的联系。
下列词组属述宾结构的是（）。
A:调查报告
B:调查真相
C:传播消息
D:传播媒介
皮钦语
什么叫词根？什么叫词缀？二者的区别表现在哪里？
君弟重射，臣能令君胜。
（）的建立，使语言学摆脱了过去的附庸地位，成为一门独立发展的科学。
“翡翠绿”这个词是由（）
A:1个词根构成的
B:2个词根构成的
C:1个词根和1个词缀构成的
D:2个词缀构成的
为什么同一种现实现象需要用不同的词来概括反映呢？
彼なり（）よく考えて出した結論ならばそうするより仕方がないだろう。
A:で
B:と
C:に
D:も
语言各要素发展是不平衡的，其中发展速度最慢的是（）。
A:语义
B:语法
C:语音
D:一般词汇
“美丽”一词连读时“美”字的调值为（）
A:211
B:214
C:35
D:55
借用物量词可以分为（）和（）两种情况。
軍隊のような規則（）の生活は、もうまっぴらだ。
A:だらけ
B:まみれ
C:ずくめ
D:ばかり
首页 <上一页 430 431 432 433 434 下一页> 尾页