三级理论知识 - 自考题库

出自:三级理论知识

【案例】根据以下材料，回答下列问题。一般资料：求助者，女性，28岁，已婚，本科学历，教师。案例介绍：求助者是独生女，家境富足。当年谈恋爱时，其父母曾明确要求她婚后要与他们共同居住，孩子随娘家姓，求助者的男友没有明确提出反对意见。求助者结婚后与父母同住，一个多月前求助者顺产一男婴，其父母非常高兴，多次催促报户口，让孩子随求助者的姓，可求助者的丈夫坚决反对，坚持用自己的姓。求助者了解父母的守旧思想，也知道丈夫的自尊心很强，想劝说父母但担心他们生气，影响他们的身体健康，想劝说丈夫又怕引发夫妻矛盾，对今后孩子的发展产生不利影响。求助者不知该如何处理，内心苦恼、烦躁，后悔生了孩子，有时为小事发脾气，甚至与父母及丈夫吵架。最近有时失眠，食欲下降。曾到医院检查，未见明显异常。为解决内心苦恼主动前来咨询。咨询师观察了解到的情况：求助者温柔善良，孝顺父母，懂事听话，人际关系良好，平常身体健康。在本案例咨询中，咨询师认可的近期咨询目标应该是（）。
A:劝说父母改变要求
B:解决心理冲突
C:劝说丈夫服从母亲
D:改变人格特征

物体并没有发生位移却被知觉为运动的现象（）。
A:叫似动现象
B:叫动景现象
C:叫

现象
D:是一种视觉的运动错觉

心理和人的行为之间的关系表现为（）。
A:心理支配人的行为
B:人的心理通过行为表现出来
C:心理就是行为
D:行为就是心理

Z=az+b式中Z位转换后的标准分数，A、B为根据需要指定的常数，加上一个常数是为了去掉（），乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。
A:整数
B:小数
C:负值
D:分值

第一个系统研究儿童道德认知问题的心理学家是（）。
A:弗洛伊德
B:埃里克森
C:皮亚杰
D:科尔伯格

儿童心理发展一般指（）这一年龄阶段儿童心理的发展
A:0~6岁
B:0~3岁
C:3~6岁
D:0~18岁

某求助者在sDs上的得分为70，表明可能有（　）。
A:没有抑郁
B:轻度抑郁
C:中度抑郁
D:重度抑郁

内脏感觉（）。
A:又叫机体觉
B:包括饥饿、饱胀和渴的感觉
C:包括窒息、疲劳和痛的感觉
D:包括酸辣甜咸、身体姿势的感觉

巴甫洛夫解释人的异常心理的基本概念包括（）。
A:消退
B:兴奋
C:分化
D:抑制

关于移情，正确的说法包括（）。
A:移情者寻求心理依靠
B:移情可帮助求助者宣泄情绪
C:移情可引发求助者沉默
D:移情是一种过渡症状

人的意识的感觉器官有选择地接受外界刺激，使人能对这些刺激进行精细的加工的属性是（）。
A:回忆
B:思维
C:注意
D:想象

自我评价的能力在（）开始成熟。
A:幼儿晚期
B:小学中期
C:青年早期
D:青年晚期

（）是概括精神分析学说五个观点的精神分析学家。
A:弗洛伊德
B:荣格
C:阿帕波特
D:安娜-弗洛伊德

强制性思维的主要特点是（）。
A:思潮大量地涌现并不受意愿支配
B:某种观念反复地出现并无法摆脱
C:思维内容与环境保持联系
D:思潮的内容往往杂乱多变

一般资料：求助者，女性，48岁，某公司副总经理。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询对话。心理咨询师：您好!您希望在哪些方面得到我的帮助呢？求助者：我最近一段时间经常莫名其妙地紧张和担忧，在单位有时还控制不住自己的情绪对下属发脾气。心理咨询师：这种情况大概持续了多长时间呢？求助者：2个月左右吧。心理咨询师：您能具体说说是什么原因导致这样的情况吗？求助者：具体原因我也说不准。其实最近我们公司的老总看我工作很辛苦，嘱咐我多注意休息，还为我增加了两个助手，让我指挥他们去做各种具体的事。心理咨询师：您的意思是说您最近的工作负担减轻了。我觉得对您来说是件好事啊! 求助者：可是看着助手做事我总是着急，怕他们没有经验做不好，影响公司的业绩。有时我勉强控制住自己不对他们发脾气，但就会胸闷、心慌、出虚汗，手脚也不自主地颤抖。一天下来，感觉头紧头胀，脖子僵硬。我的朋友说我可能是焦虑症，所以我就到您这儿来了。心理咨询师：非常感谢您的信任!我能体会您的感受，也为您的情况着急。我想问您一下，您布臵的工作助手们都不能很好地完成吗？求助者：也不是。布臵给他们的工作基本都能完成，只是我觉得他们没有我的工作效率高、不如我做得圆满。心理咨询师：感觉您是个追求完美的人。求助者：是。从小父母对我的要求就非常严格，所以我才有今天的成就。我希望我的下属也像我一样把所有工作完成好。您现在能理解我为什么看他们工作时总是紧张和担忧了吧？心理咨询师：是的。我现在对您的情况已经有了初步了解。针对您的情况，我今天想先教您做放松训练，希望您学会后每天坚持练习；另外，鉴于您现在的年龄，我建议您到医院做一下检查。咨询师在最后一段谈话中所使用的技术是（）。
A:释义
B:指导
C:解释
D:鼓励

MMPI的临床量表包括（）。
A:精神衰弱
B:轻躁狂
C:社会内向
D:神经质

感觉是指（）。
A:人脑对客观事物个别属性的反映
B:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的反映
C:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映
D:过去的经验在头脑中的反映

对分层抽样正确的描述包括（　）。
A:是确定常模时最常用的抽样方法
B:避免简单随机抽样中样本集中或缺少某种特性
C:使各层次差异显著，同层次保持一致
D:增加样本的代表性

生理心理学的研究包括（）。
A:认为人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要
B:脑与行为的演化
C:脑的解剖与发展及其和行为的关系
D:认知、运动控制、动机行为、情绪和精神障碍等心理现象

关于放松训练，错误的说法是（）。
A:放松训练可单独使用，也可联合使用，一般以一两种为宜
B:首次进行放松训练时，咨询师应采用专业指导语以减轻求助者的焦虑
C:放松训练可提高求助者改善症状的速度
D:放松的引导语包括口头、播放录音两种

一般资料：求助者，男性，15岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者去年9月升入重点高中。第一学期期末考试时因为感冒发烧，成绩不理想。一个多月前，求助者在复习功课时头脑中突然出现“这次如果再考不好可怎么办”的想法。求助者非常紧张，努力集中精力学习，可越是这样就越难以集中注意力，还出现了头晕、头疼、记忆力下降的情况。求助者担心学习成绩会一直下降，将来考不上大学、找不到好工作，担心自己没有能力让父母安享晚年。这些担心让求助者紧张不安，烦躁。只有在不想学习问题的时候，心情才会好些。心理咨询师观察了解到的情况：求助者内向，追求完美，父母对其要求严格。以往学习成绩优异。引发该求助者心理问题的原因可能包括（）。
A:父母要求严格
B:考试失利
C:紧张烦躁不安
D:错误认知

思维的间接性表现在（）。
A:思维能通过已知推断出未知
B:思维借助于媒介能对根本不能直接感知的客观事物进行反映
C:借助于思维人们还能对尚未发生的事件作出预测
D:思维可以把一类事物的共同属性抽取出来并用词把它概括出来

幼儿象征性游戏的特征包括（）。
A:具有创造性
B:重视结果而不重视过程
C:想象的特点
D:代替物与实物有某种相似性

将心理异常看成是个体主观上的不适体验，这是（）的观点。
A:精神医学
B:文化人类学
C:社会学
D:认知心理学

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