出自:企业培训师（国家职业资格二级）

人力资源管理的基本含义包括（）。
A:对与一定物力相结合的人力进行合理的培训，组织和调配
B:对企业的员工进行的有效管理
C:使人力与物力经常保持最佳比例
D:对人的思想，心理和行为进行恰当的诱导，控制和协调
E:充分发挥人的主观能动性，实现组织目标
评测的目的是为了选拔出能够胜任工作的人，而（）是一个人是否胜任工作的基本条件。
A:个人风格
B:能力
C:动力
D:行为
编写人员根据课程目标或选题目标，提出（）及教材内容提纲。
A:编写计划
B:负责人名单
C:主编人员名单
D:考核方案
对指导对象思维方式的了解和知道是十分重要的，对情绪化的员工指导工作要从（）着手。
所谓群体，是指为了实现某个特定的目标，两个或两个以上相互作用、相互（）。
A:弥补的个体
B:综合的个体
C:依赖的个体
D:依赖的个体的组合
学习型组织强调学习工作化，把学习过程与工作联系起来，不断（）。
A:提升工作能力和创新能力
B:积累工作经验和工作能力
C:提升组织能力和管理能力
D:积累知识和提高能力
在教学实践中，让学员理解，适用的教学方法有（）。
A:讲授法；
B:讨论法；
C:游戏法；
D:演示法。
（）又称有形组织教学，是中断教学活动，制止问题行为发展，以维持课堂纪律，恢复正常教学运行的组织方式。
控制培训质量必须从规范培训活动的每个步骤入手，细化分解确定培训需求、（）、组织和实施培训、（）、培训监视五个培训控制过程，形成若干个培训关键控制环节。
拓展培训可以使企业实现的培训目标有（）。
A:使新员工尽快地适应其工作岗位
B:提高和改善员工提升绩效的意识和能力
C:提高员工的价值，为承担更多的工作和更大的责任做好准备。
D:提高和增进员工对团队的认同感和归属感，增强团队的稳定性
E:促进团队变革与发展，使团队更具有生命力合竞争力
由于培训的制度是由企业制定的，所以制度的主要目的在于调动员工参与培训的积极性，同时也使企业的培训活动（）。
A:常态化；
B:丰富化；
C:系统化；
D:规范化。
教研活动计划的常见格式（）。
A:文件式；
B:条文式；
C:表格式；
D:记录式。
作为企业培训工作者，请你谈谈对“有为才能有位”这句话的理解。
下列关于“积极的就业政策”正确的解释是（）。
A:相对于“消极”而言
B:主要是向失业者免费提供就业培训
C:通过培训，培养失业者重新就业的能力
D:向失业者支付失业保险金
E:对参加培训或再就业的失业人员实行鼓励和补贴
（）理论研究的基本目的，是试图对工作岗位内容的特性加以鉴别，并确认这些特性是如何组织在一起而形成一个具体的工作岗位的。
A:必备任务特性
B:工作任务特性
C:岗位职责特性
D:常规任务特性
下列有关于语言表达的原则不正确的一项是（）。
A:清楚；
B:易懂；
C:抑扬顿挫；
D:直白。
培训师应用提升（）倍课程信息量的方法，来缓解课程信息量准备不足造成的紧张情绪。
A:1-2；
B:3-10；
C:2-10；
D:1-5。
人力资源具有以下特性（）
A:能动性和可控性
B:资本性和持续性
C:独立性和活动性
D:实效性和再生性
E:依存性和可替代性
企业培训教学效果的检测和评价包括（）和业务评价。
A:效果测定
B:过程评定
C:课程运营
D:意识改善
（）是教学反馈矫正的前提。
A:教学目标；
B:学员配合；
C:有效组织；
D:控场。
采用集体合编开发培训教材，需要把握的关键问题是（）。
A:培训素材的收集；
B:培训素材的归纳、整理；
C:教材的结构；
D:编写人员之间的分工配合。
试题应牢固把握对各知识点的认知和了解，广泛关注（）、（）、（）、（）、（），不应过多涉及技术细节。
拓展训练在“个人项目”环节中，遵循的原则是（）。
A:心里挑战最小，体能冒险最大
B:心里挑战最大，体能冒险最小
C:使学员认识到“真正的敌人是自己”
D:充分发挥体能和心理上的潜能
市场经济在运行过程中，其表现规律之一是（）的等价交换规律。
A:平等性
B:竞争性
C:互利性
D:公平性
在一定的要求条件和供给条件下，当供给量和需求量恰好相等时的商品价格称为：
经济学将失业分为以下几类：（）
A:摩擦性失业
B:结构性失业
C:周期性失业
D:环境性失业
E:季节性失业
职业培训是按照职业岗位对劳动者提出的要求所进行的培养和训练，旨在把一般的人培养成具有一定政治文化和技术业务素质的合格劳动者，以适应（）的一种活动。
A:劳动者生活的需要
B:职业岗位的需要
C:社会发展的需要
D:劳动者全面发展的需要
请谈谈职业培训的主要特点是什么？
项目培训法强调学员在学习过程中的主体地位，提倡（）的学习。
A:个性化；
B:共性化；
C:协作化；
D:小组化。
全面质量管理的工作程序被称之为“戴明”循环，其含义是（）
A:调研、计划、实施和评价
B:行动、监测、评估和反馈
C:确定、实施、评价和激励
D:计划、执行、检查和处理
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