出自:三级专业技能

一般资料:求助者,女性,44岁,公务员。
案例介绍:求助者因孩子的问题来咨询。
下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。
心理咨询师:您好!外边挺冷的,我给您倒杯热水,您稍稍休息一下我们再开始谈。
求助者:谢谢!心理咨询师:您来咨询的目的是什么?
求助者:我就是想请您帮帮我,我现在都快要崩溃了。
心理咨询师:那您能具体说说是怎么一回事吗?
求助者:都是被我儿子闹的。他今年上初二了,从上小学起,我就想培养他好的学习习惯,但到现在各种方法我都用过了,竟然没有一点儿效果!真是急死人了!
心理咨询师:从孩子上学一直到现在,您一直为孩子的学习习惯问题着急。那目前孩子的学习成绩怎么样?您都用过什么方法?您究竟想给孩子培养什么样的习惯呢?
求助者:他应该能够自觉学习,至少应该到家就写作业而不是玩游戏、看电视。
心理咨询师:那为了培养这个习惯,您都用了什么方法呢?
求助者:刚上小学的时候是用物质奖励,只要他回家马上写作业,我就给他一个小红旗,攒够10个,我就给他买一个他喜欢的玩具。但我发现他学习不上心,总是玩玩具,有时还把玩具带到学校。我买了不少心理学方面的书,按照书上教的去做,可都没有长期效果。现在孩子初二了,人家都说初二特别关键,一旦跟不上就肯定上不了好高中,那以后上大学、找工作就都麻烦了。
心理咨询师:我理解您的心情,您为了孩子的学习花费了很多心血,听您刚才的叙述,感觉您是一个人带孩子吧?求助者:(沉默)……差不多就是我一个人带吧。
心理咨询师:教育孩子应该是夫妻共同的责任,一个家庭光靠一个人怎么能把孩子管好呢?
求助者:是啊!我一个人既要工作,还要买菜做饭,陪儿子学习。我每天坐在他旁边,帮他检查、改错,整理卷子,再给他弄些水果……只有我在时他才能专心一点。我都快急死了。他爸爸这几年对我们越来越冷淡,总以工作忙、出差为借口不回家,即使回来了对孩子的情况也不闻不问,根本不像个父亲。我总觉得他在外边有了什么情况,但…
心理咨询师:那您对他的行为一定很愤怒吧?
求助者:(沉默)……



第1题,共14个问题
(单选题)心理咨询师在本段咨询的第一段话中表达了对求助者的()。
A:尊重
B:共情
C:热情
D:真诚

第2题,共14个问题
(单选题)“那您能具体说说是怎么一回事吗?”表明咨询师运用了具体化技术,其目的是针对求助者叙述问题时出现的()。
A:过分概括
B:概念不清
C:问题模糊
D:以偏概全

第3题,共14个问题
(单选题)该求助者表现出的主要的情绪是()。
A:愤怒
B:恐惧
C:焦虑
D:强迫

第4题,共14个问题
(单选题)“那目前孩子的学习成绩怎么样?……习惯呢?”心理咨询师所问的问题属于()。
A:多重选择性问题
B:多重问题
C:责备性问题
D:修饰性反问

第5题,共14个问题
(单选题)求助者对儿子的不合理信念包括()。
A:绝对化要求
B:过分概括化
C:非黑即白
D:糟糕至极

第6题,共14个问题
(单选题)从行为主义的角度分析,求助者在儿子上小学时所使用的方法属于()。
A:增强法
B:惩罚法
C:消退法
D:代币管制法

第7题,共14个问题
(多选题)“从孩子上学一直到现在,您一直为孩子的学习习惯问题着急”。咨询师所使用的技术包括()。
A:释义技术
B:情感反应技术
C:解释技术
D:情感表达技术

第8题,共14个问题
(多选题)“那为了培养这个习惯,您都用了什么方法呢?”咨询师所使用的技术包括()。
A:开放式提问技术
B:面质技术
C:具体化技术
D:指导技术

第9题,共14个问题
(多选题)“我理解您的心情,您为了孩子的学习花费了很多心血,听您刚才的叙述,感觉您是一个人带孩子吧?”咨询师所使用的技术包括()。
A:内容反应技术
B:情感反应技术
C:情感表达技术
D:封闭式提问技术

第10题,共14个问题
(单选题)求助者在谈话过程中的两次沉默,最有可能的沉默类型是()。
A:怀疑型
B:情绪型
C:茫然型
D:思考型

第11题,共14个问题
(单选题)“教育孩子应该是夫妻共同的责任,一个家庭光靠一个人怎么能把孩子管好呢?”咨询师所提问题属于()。
A:责备性问题
B:修饰性反问
C:解释性问题
D:多重性问题

第12题,共14个问题
(多选题)12、“我一个人既要工作,……我总觉得他在外边有了什么情况,但……”咨询师认为求助者出现了多话现象,求助者多话的类型包括()。
A:倾吐型
B:宣泄型
C:表现型
D:表白型

第13题,共14个问题
(单选题)心理咨询师说“那您对他的行为一定很愤怒吧?”所用的方法是()。
A:情感表达
B:情感反射
C:内容表达
D:内容反应

第14题,共14个问题
(单选题)在本段咨询对话中,心理咨询师的失误主要表现在()。
A:咨询理念
B:咨询态度
C:提问方式
D:咨询方法
以下属于心理咨询工作内容的有()。
A:离不离婚
B:如何向老板争取提职、提薪
C:工作上认真、努力,但缺乏成就感
D:总是担心自己的身体健康
男性,20岁,未婚,某大学四年级学生,家在农村,排行老二,上有一姐,下有一弟。自我陈述:近一年来记忆力下降,没精神看书,逻辑分析能力下降,紧张,害怕考试,害怕老师为难我,睡不好觉,晚上睡不着,白天没精神,食欲下降,身体也比以前瘦了,曾去医院检查过内科和神经科,吃过一些药,没有效果。这半年比以前严重了,才来心理科看病。.了解资料:求助者的家长叙述:自幼生长在农村,家境贫寒,为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑,同学起外号叫小泥鳅。上了大学后,拼命学习,立志要毕业后找到一个好工作,改变家里的境况。咨询过程:首先经过收集资料,了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况:一方面内心有点自卑、胆怯,怕比不上别人。另一方面又很自负,觉得别人不比他聪明,有时也看不上教得不好的老师,难免对有些老师的态度不够尊敬,但内心也害怕被老师处罚。经过四次咨询,求助者认知上有了改变,症状有了明显改善,顺利通过了考试。提问资料:咨:我能理解你的心情。你现在的担心有一部分是因你内心害怕而来的,过去发生的事现在不一定又会发生,但有时过去的经历会影响你现在的看法和反映。你现在有什么具体的事实证明老师会为难你么?求:没有证据。咨:假如没有事实根据,目前最好不要去考虑这种可能性,你还是专心复习功课吧,不要疑神疑鬼的,凭你的能力,只要认真复习功课,相信一定会考好的。求:你说的道理我也明白,每次咨询回去后,我都感觉很轻松,可是过了几天,我又开始紧张了,又看不下书了。参与技术包括()。
A:内容反应
B:情感反应
C:自我开放
D:双向交流
社会支持从性质上可以分为两类,其中主观的支持是指()。
A:物质上的直接援助
B:个体在社会中受尊重、被支持、被理解的情感体验
C:社会网络、团体关系的存在和参与
D:对社会支持的利用度
从广义的角度而言,以下咨询技术中属于内容表达技术的有()。
A:参与性概述
B:指导性技术
C:自我开放技术
D:影响性概述
郑某,男性,22岁,大三学生 自我陈述:因紧张胆小怕见人6年。 16岁那年上初三,学习很紧张。在一次集体活动中抽到我表演节目,当时我心理就特别紧张,心脏好像快跳出来了似的,脸一下子发热,头皮和身体发麻,节目没表演好,同学们都在下面笑我,我当时真想逃跑。那时的情景我现在都记得非常清楚。从那以后,我就变得胆小,讲话都不敢大声,也很少与同学们一起活动,怕出洋相。课间休息时间我也很少离开座位,假装看书或做作业,其实我很想与他们一起玩,但没办法融入他们当中去。就这样艰难地上完初三,心想考入了高中后我会改变这种状况的,可是到了高中我还是不能放松自己,还是怕参加集体活动。上高一时,我心里爱上了一个女同学,但不敢接近她,也不敢与她讲话,见到她我就脸红,眼光不知往哪里看,浑身上下很不自在,慢慢地连别的女同学我都不敢正面看了,也很少与男同学来往了,他们都觉得我怪怪的。考入大学后,自由支配的时间比较多,周末同学们都三五成群的外出活动,可我从来就没有那样的生活。我在大学里都是独来独往,简直就像个幽灵似的怕见人,没有一个知心朋友,也没有人愿意和我一起玩。我要么最早去教室上课,要么就干脆不去;下课后我也是最后一个回寝室,因为怕在路上碰到别人,万一碰到我也是低头走过的,我从来就不敢正面看别人,我怕我的眼神会使别人不自在不舒服;我很痛苦很自卑很敏感,有时同学们在那边说话,我也会想他们是不是在说我不好,我知道是由于自己太敏感的原因,但我当时会表现得很不自在。我希望能给别人留下好印象,希望别人都喜欢我,可做不到。快要毕业面临找工作了,我这样一种状况怎么办,我实在太痛苦了,请心理咨询师一定要帮帮我。 心理测验: 该求助者的心理行为问题属于()。
A:一般心理问题中的焦虑情绪
B:严重心理问题
C:神经症
D:重性精神疾病
心理咨询的时间安排,一般是每次()。
A:40分钟
B:50分钟
C:60分钟
D:70分钟
对心理诊断的理解正确的是()。
A:外延方面分为广义和狭义两种
B:不采用心理评估一诊断的概念
C:不应限制在临床心理学的范围内
D:能确切地说明治疗前的决策过程
在合理情绪疗法中,咨询师需要帮助求助者达到的三种领悟中不包括()。
A:诱发事件是产生不良情绪的根源
B:信念引起了情绪及行为后果,而不是诱发事件本身
C:求助者对自己的情绪和行为反应负有责任
D:只有改变了不合理的信念,才能减轻或消除他们目前存在的各种症状
求助者说:"我的孩子学习上不去,他父亲也不管,为这事我经常与他吵,可是不管用,不知该怎么办。"从这句话中,至少要清楚两个方面的内容,即()。
A:孩子学习状况到底如何
B:孩子的老师是不是有问题
C:夫妻之间的关系如何
D:丈夫是否有外遇
EPQ人格量表中的英文缩写N指的是()量表。
A:神经质
B:精神质
C:内外向
D:掩饰性
正确的咨询态度强调对求助者的尊重,尊重的含义是()。
A:对求助者价值观的接纳
B:对求助者现状的关注
C:对求助者人格的评价
D:对求助者内心体验的关心
在合理情绪疗法的修通阶段常用的技术方法有()。
A:合理情绪想象技术
B:与不合理的信念辩论
C:系统脱敏技术
D:厌恶疗法
咨询师对来访者说:"你似乎对你丈夫的行为感到非常气愤和伤心",这属于()。
A:解释技术
B:情感反应
C:内容反应
D:重复技术
心理咨询关系()。
A:是一种职业性的人际关系
B:是一种具有时限性的人际关系
C:是一种平等助人、共同成长的人际关系
D:是一种亲密的人际关系
16PF在实施过程中,要注意的事项是()。
A:每一测试题只能选择一个答案
B:不可以漏掉任何测试题
C:尽量不选择中性答案
D:对从未思考过的题目,做倾向性选择
以下关于解释技术的表述和理解,正确的是()。
A:解释技术属于内容表达,侧重于对某一问题做理论上的分析
B:解释是站在求助者的思考框架上,帮助他自圆其说自己的问题
C:解释就是运用心理学理论对求助者的问题进行内容反应
D:解释是咨询师专业能力的体现,一般是不容求助者质疑的
抑郁症自评量表的简写是()。
A:SAS
B:LES
C:SDS
D:EPQ
在儿童期,母亲若对患儿的哮喘行为过分关注,可致使哮喘发作延续,此类患儿一旦住院,哪种方法反而有利于病情改善?()
A:严格管束
B:医护人员更加关注患儿的哮喘发作
C:让其生活自理
D:医护人员对患儿的哮喘发作不像其母亲那样过分关注
【案例二】 一般资料:求助者,女性,25岁,医院护士。 案例介绍:求助者工作认真,几年来从未出现过差错。一年前其同事在工作中出了差错,受到了处分,求助者因此受到触动,工作更加认真仔细。给病人服药、打针、输液都要反复核对姓名、药名、剂量等。后来逐渐加重,一个病人就要反复检查十多遍,严重时多达几十次,延长了工作时间,耽误了病人的治疗,为此受到病人的指责和护士长的批评。自己也知道检查这么多遍肯定不会再出问题了,但就是不放心,还要检查,无法摆脱。求助者为此非常痛恨自己,焦虑不安,烦躁,白天没精神,晚上睡不着,严重影响了日常工作和生活。内心十分痛苦,迫切要求治疗。 心理咨询师观察了解到的情况:求助者衣着整洁,仪态端庄,性格内向。母亲是大学教授,做事很严谨,给了她很传统的教育,要求她做一个好孩子,使其养成了自我要求严格、做什么事情都要做到最好的习惯。 在本案例中,心理咨询师方面建立良好的咨询关系的基础是()。
A:咨询态度
B:咨询理论
C:咨询方法
D:咨询技能
心理咨询的性质是()。
A:心理咨询不是什么问题都可以解决的
B:心理咨询是协助求助者自己解决问题的过程
C:心理咨询是万能的
D:心理咨询没有什么效果

段某,男性,18岁,未婚,大学生 自我陈述:紧张、心慌、易疲劳、记忆力下降等一年。求助者回忆从小学进初中时,开始偶尔出现紧张,心跳快,头昏,有时还影响思考,因不厉害而没太在意。可是自从一年前,考上大学,并且住校以后,症状日渐严重,紧张加重,特别是在澡堂洗澡时更害怕,几乎不敢去澡堂里洗澡。容易出汗,心慌,头晕,注意力不集中,无法静心念书,想其他事情,记忆力明显下降,反应迟钝。身体虚弱,特别容易疲劳,常莫名其妙的想发火,但又不敢。夜晚常常不易入睡,在床上翻来覆去,想事情,许久才能入眠。 了解资料:求助者出生于普通家庭,父亲曾受高中教育,在某工厂做事,母亲在某单位做服务工作,因是独子,父母都很疼爱他,并且自小鼓励他用功、念书,进大学。其父母关系不和,经常争吵,母亲经常责骂父子两人。求助者性格内向、文静,胆小怕事,喜欢和女同学交往。 下面是咨询过程中的一段对话:(心理咨询师简称"咨",求助者简称"求") 咨:夜晚不能入睡时,在床上想些什么? 求:就是乱想些事情。 咨:年轻人乱想些事情是常有的事。但我想知道你想的事情,想了解你操心什么,想帮助你。能不能说说你所想的事情。 求:想的是一些坏事。 咨:一些坏事?比如……? 求:就是幻想与女性亲热,并常常同时手淫。 咨:哦! 求:我知道这样很不道德而且很伤身体,但又克制不住,只要躺在床上或没有穿衣服就会这样想和做,又担心被别人发现,每次都十分紧张,事后十分疲劳、自责。所以不敢洗澡,不愿回寝室。 咨:这样做好不好? 求:我知道不好。 咨:为什么说这样想和做是不道德的呢? 求:因为高考后有一次游泳时,我的下身勃起了,在想这些事情,旁边一个女的大骂我是流氓。从那以后我就很紧张,总担心被别人发现,说我是流氓。咨:因此睡不着觉,不敢洗澡,不愿回寝室?



第1题,共4个问题
(单选题)上段对话属于()。
A:摄入性谈话
B:鉴别性谈话
C:治疗性谈话
D:咨询性谈话

第2题,共4个问题
(单选题)上段对话采用了的提问方式有()。
A:解释性问题
B:修饰性反问
C:责备性问题
D:"为什么……"的提问

第3题,共4个问题
(多选题)在上段对话中,心理咨询师使用了()。
A:情感反应
B:内容反应
C:重复技术
D:解释技术

第4题,共4个问题
(多选题)在上段对话中,心理咨询师使用了的询问技术有()。
A:开放式询问
B:封闭式询问
C:半封闭式询问
D:反诘式询问
联合型瑞文测验(CRT),适合于()。
A:4~74岁
B:4~75岁
C:5~74岁
D:5~75岁
WAIS-RC的操作部分共计包括()个分测验。
A:4
B:5
C:6
D:7
在施测MMPI时,如出现受测者轻率从事或不愿意暴露自己,主测者应()。
A:凭经验弄清情况
B:详细记录测验时受测者的表现
C:取得受测者的合作
D:不予理睬
与其他人格量表相比,MMPI的主要优点是()。
A:临床诊断符合率较高
B:首次将效度量表纳入个性量表
C:多用于人才选拔
D:可提示潜意识层次的动机冲突
EPQ的分量表包括()量表。
A:Q
B:L
C:E
D:M
不正确的提问方式有()。
A:修饰性反问
B:解释性问题
C:责备性问题
D:多重选择性问题
缺乏共情导致的咨询障碍的表现是()。
A:求助者感到失望,受伤害
B:影响求助者自我探索
C:影响咨询师准确地理解求助者,并对其作出有针对性的反应
D:求助者充满期待

男性,20岁,未婚,某大学四年级学生,家在农村,排行老二,上有一姐,下有一弟。 自我陈述:近一年来记忆力下降,没精神看书,逻辑分析能力下降,紧张,害怕考试,害怕老师为难我,睡不好觉,白天没精神,食欲下降,身体也比以前瘦了,曾去医院查过内科和神经科,吃过一些药,没有效果。这半年更严重了,才来您这里。 了解资料:求助者的家长反映,该求助者自幼生长在农村,家境贫寒,为了让他上大学,姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己的皮肤黑,同学给他起外号叫小泥鳅,上了大学后,拼命学习,立志毕业后找一个好工作,改变家里的境况。 咨询过程:经过收集资料,了解到该求助者一方面内心有点自卑、胆怯。另一方面又很自负,觉得别人没他聪明,有时也看不上老师,对有些老师不够尊敬,内心害怕被老师处罚。经过四次咨询求助者认知上有了改变,症状有了明显改善,顺利通过了考试。 提问资料: 求:我主要是精神不能集中,记忆力下降,逻辑思维能力也下降了。我是学工科的,逻辑分析能力不行,作业也没法做了。 咨:你还有哪些方面的问题,比如睡眠、饮食方面。或者身体的其他方面? 求:睡觉不好,晚上睡不着,常常做梦,早上醒得早,白天没精神。有时候耳朵还嗡嗡作响吃饭也不香,吃不多,最近…. 咨:行了,我看出来了,你的脸色也不好,你这段时间确实挺痛苦的,你先做个心理测验吧。 求:还需要做测验呀? 咨:通过测验,我可以对你的资料了解得更全面。你把抑郁量表、焦虑量表、SCL-90、MMPI、EPQ、UPI你都做做吧。 求:这些都要做么?少做几个行么? 咨:你怎么能嫌多呢,这不都是为你好么?



第1题,共3个问题
(单选题)心理咨询师在倾听时打断了求助者的叙述,这样做()。
A:可以掌握谈话方向
B:可以了解更多情况
C:有适当的言语反应
D:不符合职业的要求

第2题,共3个问题
(多选题)心理咨询师在选择测验量表时()。
A:依据求助者心理问题
B:征得了求助者的同意
C:使用量表目的不明确
D:使用地毯式轰炸方式

第3题,共3个问题
(多选题)心理咨询师还应该明确的资料是()。
A:个人的成长史
B:本人生理状态
C:本人精神状态
D:社会功能状态