出自:助理企业培训师（国家职业资格三级）

关于培训计划基本要素论述错误的是（）
A:技术要求较为专业的培训，其规模都较小
B:名人讲座形式的培训可扩大规模
C:培训对象主要确定多少人接受培训的问题
D:培训教师是培训计划的基本因素
岗位规范书的设计包括（）
A:经验因素
B:技能条件
C:教育因素
D:个人特质因素
E:岗位责任
拓展训练对企业发展的意义：（）。
A:挖掘潜能
B:克服惰性
C:取长补短
D:自由放纵
企业培训工作中，（）是主办方需要与企业培训师进行沟通协调的一个方面。
A:教学纪律
B:教学内容的补充与调整
C:确定学员名单
D:讲课费调整
随机抽取相当数量的测验试卷，由两名评分者分成两组按给定的评分标准评定分数，然后求其积差相关系数，这就是（）。
A:测量的公平性
B:测量信度
C:测验试测
D:评分者信度
在项目开发信息材料的提炼与使用时，应注意（）。
A:必须进行评估
B:适当夸张
C:实事求是
D:可以进行拔高
E:形成经验材料
（）是企业中最为基本的计划，是企业发展计划得以贯彻的基础保证。
A:培训计划
B:企业短期发展计划
C:部门的工作计划
D:企业长期发展计划
分析员工素质的基本依据（）
A:人格特质
B:学历水平
C:日常工作表现
D:个性潜能
培训教师应具备的素质较普通学校教师更为广泛、多元与专门化。
区分度是反映测评工具区分应试人能力水平高低的指标，区分度对标准参照考试测评来讲意义不大，因为标准参照考试只要求检查被试是否达到规定目标。
教学模式设计是设计备案的重要环节，教学模式主要包括（）。
A:课时进程结构模式
B:课时内容结构模式
C:课时环节教学模式
D:课时进程教学模式
多媒体是多种信息的表达方式，用来表示包含（）、图像信息、图形信息和声音信息等多种信息类型的综合。
A:电影
B:摄像
C:电视
D:文字信息
内容效度一般应用于教育成就性测验当中，包含了（）和（）两大维度。
A:教育目标
B:教育内容
C:教育过程
D:教育方法
多媒体教学法教材编辑费工费时费力，难度较大，应该谨慎选用。
目前很多企业的培训工作，经常是培训完了就完了，而没有相应的培训评估和严格的管理，我们称这个现象不符合企业培训的（）原则。
A:投资效益
B:严格考核和择优奖励
C:主动参与
D:长期性
市场经济的缺点：（）
A:出现垄断
B:贫富差距
C:供求失衡
D:外部负效应
（）是岗位分析维度文件的三大主要维度之一
A:时间维度
B:事务职能维度
C:空间维度
D:绩效职能维度
广义的课程包括（）。
A:所涉及到的各类理论教学内容
B:各种实际训练科目
C:各门学科
D:完整的培训项目设计
E:各种有目的、有计划、有组织的课外活动
在运用直接考察法考察企业培训师时，与其面谈需要（）。
A:考察其语言表达能力
B:考察其身体状况
C:考察其行为举止
D:考察其外语能力
E:考察其反应能力
灵活教学制是指（）和教学形式的多样性。
A:培训学员的多样性
B:控制规范和标准
C:监视工程项目的每个环节
D:培训教学场所的多样性
职业培训是积极的就业政策的（）。
A:核心要素
B:最为重要的实现手段
C:必要补充
D:唯一内涵
E:辅助手段
在履行一项工作任务或工作责任时具有的个性化的具体职能和责任，称为（）。
A:微动作
B:元素
C:任务
D:职责
我国职业教育的里程碑是法律是（）。
A:职业教育法
B:劳动法
C:公司法
D:教育法
工资导向政策的宏观手段包括：（）
A:拨款、贷款
B:发放低保金
C:税收减免
D:对特殊岗位，如科学家、企业家给予高工资待遇
人员要素的首要特征在于它的高增值性，正是这一特征使其在企业经营管理活动中处于中心地位。
在人员素质测评中，参照点所依据的标准为（）。
A:常模参照标准
B:标准参照标准
C:常模参照标准和标准参照标准
D:以上都不是
学习型组织强调工作学习化，把工作过程看成是学习过程，在工作过程中（）。
A:注意总结和理性学习
B:注意总结和反思性学习
C:强调总结和反思
D:强调回顾和反思
教育创新的根本目的要推进素质教育，全面提高教育质量。
在培训需求信息的调查中，（）可以让员工积极参与培训工作；另一方面也可以与他们建立良好的关系，对往后的执行有所帮助。
A:.邮寄调查
B:面谈法
C:调查问卷
D:电话调查
企业的经营资金，按其归属可分为（）。
A:自有资金
B:流动资金
C:周转资金
D:借入资金
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