出自:二级专业技能

厌恶疗法中施加厌恶刺激时,应注意()。
A:必须将厌恶体验与不良行为紧密相连
B:厌恶体验应在不良行为出现之前
C:厌恶体验应在不良行为出现之后
D:厌恶体验应与不良行为同步
当噪音出现的条件下,被试做出“有信号”判断的概率,称作()的条件概率
A:击中
B:漏报
C:虚报
D:正确拒绝

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果:



第1题,共2个问题
(多选题)对于WAIS-RC,正确的说法包括()。
A:农村和城市共用一套试题
B:测验材料中红白两色积木块共有10块
C:适用于16岁以上的求助者
D:数字广度的顺背最多由12位数字组成

第2题,共2个问题
(单选题)韦氏儿童智力测验正式施测的分测验数目是()个。
A:10
B:11
C:12
D:13
患者有不合实际的夸大观念,则在BRMS()项目上的分数增高。
A:情绪
B:接触
C:自我评价
D:工作
在团体过渡阶段,团体成员常见的反应有()。
A:尊重和信任领导者
B:焦虑程度和自我防卫较低
C:想冒险说出自己心中的话
D:出现各种不同形态的抗拒心理
去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度()。
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
属于HAMD因子的是()。
A:认知障碍
B:日夜变化
C:睡眠障碍
D:躯体性焦虑
求助者因夫妻感情不和,长期处于想离婚又不想离婚的冲突中,十分苦恼。这属于()。
A:心理冲突的常形
B:心理冲突的变形
C:与现实处境相符
D:与现实处境不符
社会接纳程度的评估内容包括()。
A:跟人的来往
B:学习或工作的表现
C:跟家人的相处
D:对问题的处理方式与能力
WISC-CR的IQ值在50~69之间者,约占智力缺陷总数的()。
A:50%
B:40%
C:30%
D:85%
焦虑性神经症的主要临床特点不包括()。
A:运动性不安
B:紧张性不安
C:焦虑性情绪
D:抑郁性情绪
模仿法的五种具体方式中包括()。
A:生活示范
B:学习示范
C:内隐示范
D:象征性示范
我国BPRS新增的项目是()。
A:定向障碍
B:自知力障碍
C:工作不能
D:情感平淡
冲击疗法中止治疗的条件包括()。
A:求助者出现回避行为
B:求助者出现通气过度综合症
C:求助者提出中止治疗
D:以上三点
个体出现敏感、多疑、心胸狭窄。常处于不安和戒备之中,可能存在()。
A:反社会人格障碍
B:分裂样人格障碍
C:冲动型人格障碍
D:偏执型人格障碍
在MMPI-2新增的量表中,VRIN是()的英文缩写。
A:反向答题矛盾量表
B:后F量表
C:同向答题矛盾量表
D:粗心量表
HAMD的大部分项目采用的是()级评分法。
A:0~2的3
B:0~3的4
C:0~4的5
D:0~5的6

下面是某求助者16PF的测验结果:



第1题,共4个问题
(单选题)根据测验结果,该求助者可能有的人格特征包括()。
A:容易紧张困扰
B:严肃、审慎、寡言
C:抽象思维能力弱
D:谦虚、顺从、通融

第2题,共4个问题
(多选题)对于16PF的正确说法是,可以()。
A:用于人才选拔
B:作为辅助诊断心理疾病的手段
C:更改测题语句
D:用于了解心理障碍的个性原因

第3题,共4个问题
(单选题)对HAMD施测时,下列说法正确的包括()。
A:全部项目通过观察进行评分
B:个别项目需要通过家属了解情况
C:全部项目采用对求助者的交谈评分
D:个别项目通过观察,其余各项依据求助者的口述评分

第4题,共4个问题
(多选题)儿童行为量表(CBCL)可以用于测查儿童()。
A:行为问题
B:情绪问题
C:社会能力
D:学习情况
贝克和雷米关于表层错误观念的另一名称是()。
A:周边性错误观念
B:边缘性错误观念
C:非中心性错误观念
D:次要错误观念
影响认知评价的因素不包括()。
A:以往生活中的痛苦
B:存在正性自动想法
C:以往生活中的经验
D:成年期的固定信念
某受测者在WAIS-RC分测验的成绩如果与他人的成绩相比较,其强项和弱,项应该是()。
A:12分及以上
B:8分及以下
C:13分及以上
D:7分及以下
冲击疗法准备工作的第一步是()。
A:决定治疗场地
B:确定刺激物
C:商定实施程序
D:进行心理测量
求助者中心疗法的最根本的特点是()。
A:注重咨询技巧
B:强调咨询过程
C:固定咨询步骤
D:咨询以关系为导向
在团体初创阶段,咨询师的主要任务包括()。
A:协助成员相互间尽快地熟悉
B:让成员坦诚地开放自己
C:澄清团体目标
D:订立团体规范
示范法中治疗成败与示范者关系密切。通常与()有关。
A:示范者的感染力
B:示范者与求助者的共同性
C:求助者对示范者的认同
D:以上各项

求助者:男性,25岁,未婚,饭店服务员。求助者自述:因感情问题而苦恼,伴有失眠,一月余。案例介绍:求助者在高中时曾经与班里的一位女同学关系很好,毕业后成为恋人。因离开家乡到城市打工,彼此不常见面。半年前,在老乡聚会时认识了一个长得很漂亮的女孩,开始只是作为一般的朋友相处。有一次他发烧,女孩来看他,给他做饭、洗衣服,他很感动,对女孩产生感情并开始约会。一个多月前,家乡的女朋友突然来了,提出要在这里找工作,还讨论准备结婚的事。求助者很矛盾,两个女朋友自己都喜欢,舍去谁都觉得为难,现在不知该怎么办,有时很内疚,觉得对不起她们。有时觉得自己不道德,为此苦恼、烦躁。最近半个多月,经常失眠,不想吃饭,偶尔心慌、出汗、做噩梦。虽然能每天工作,但是效率下降,觉得活着真难。有时会出现离奇的想法,比如,自己要是能分身就好了。还曾经把两个女朋友认错,担心自己会得精神病,因此来寻求帮助。心理咨询师观察、了解到的情况:求助者的相貌较好,高中毕业后,没有考上大学,来城市打工。希望心理咨询师能指导他该怎么办,选择哪个女朋友好。



第1题,共1个问题
(多选题)在本案例中,应该关注求助者的积极方面包括()。
A:主动来咨询
B:仍坚持工作
C:有自我觉察
D:具有道德感
常用的团体练习种类不包括()。
A:纸笔联系
B:感受表达
C:角色扮演
D:绘画运用
人在每一瞬间,将心理活动选择了某些对象而忽略了另一些对象,这一特点指的是注意的()
A:指向性
B:集中性
C:目的性
D:能动性
生物反馈训练要求()。
A:用餐后即可开始
B:松解衣领、腰带、胸衣等
C:应该喝茶或咖啡使治疗时清醒些
D:一定要仰卧位
WISC-CR适用于()年龄段的人群。
A:2~18岁
B:6~16岁
C:2~16岁
D:18岁以上