出自:国家开放大学《教师职业道德》

一般来说，孩子突然热衷的行为，与该年龄孩子发展水平的新需要无关，所以，可以不去理会它。
如何看待教师工作的苦和乐？
激励的两大作用是：在行为前具有前馈作用，在行为后具有（）作用。
道德品质是道德行为的实践基础，一两次的道德行为就能形成某种品质。
从教师如何处理好人与自身的关系维度来呈现幼儿教师职业伦理的专业性特征的是（）。
适合用于教师粗线条地了解全班幼儿的一日情况的观察法是（）。
爱国主义从内涵上来看，有三个层次，它们是（）、（）、（）。
教师在教育活动中要以身立教，发挥其（）、（）、（）作用。
保教结合的主要内涵是指幼儿园的保育和教育工作有着同等重要的地位；两者必须相互结合、相互联系、相互渗透。
简述尊重学生家长对搞好教育工作的必要性。
《幼儿园教师专业标准（试行）》提出，教师要“关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将（）放在首位”。
简述教育法律法规与教育规律的关系。
幼儿教师专业情操包括（）、（）、（）、（）等方面内容。
从人生观、道德观上矫正为师不廉的现象应注意解决哪些基本问题？
教育活动目标的制定要充分考虑幼儿的长远发展，不可只重视教育的即时效应，而忽视了幼儿发展的（）。
解决幼儿纠纷事件的最佳办法是（）。
从长远来看，幼儿教师要想走出“职业倦怠”的状态，最主要的是要加强自身的（）建设。
教师专业成长的“第三条路径”指的是（）。
尊重幼儿，以人为本要求幼儿教师做到（）、（）、（）、（）。
教师的一个肯定的目光，一个微笑或抚摸属于（）沟通。
道德是群体间互动的结果，离开个体间互动的条件，道德将不复存在。
人道主义在教师与自身的关系领域要求是处理好“作为人的教师”和“作为教师的人”两者之间的关系。
严谨治学的教育意义有哪些？
幼儿教师职业伦理是指幼儿教师在从事教育教学这一工作时应该遵循的基本伦理规范和行为准则。
幼儿教师良好的个性修养主要包括“富有爱心、责任心、耐心和细心”以及“衣着得体，语言健康，举止文明”。
磨练幼儿教师道德意志必须做到（）、（）、（）。
家庭访问中的幼儿教师职业道德规范主要有（）、（）、（）。
按游戏活动组织形式的差异，幼儿园游戏活动可以分为创造性游戏和有规则游戏两大类。
幼儿教师职业公正是指教师在幼儿教育教学的过程中，公平合理地对待和评价每一个幼儿。
社会公共道德是教师职业道德的主要价值来源和基础，因此，只要注重社会公共道德的良好修养，就能做好教育工作。
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