出自:国家开放大学《青少年社会工作》

（）是指青少年能够将自己的动机、欲望、理想、现实等条件放在一起，将理想的我、社会的我和实际的我统而合之，向着既定的人生方向和目标去追求。
A:自我吸纳
B:自我统合
C:自我建构
D:自我分离
17岁的阮俊曾是驰骋街头的一名飙车族，对摩托车的酷爱和对飙车的迷恋，令他难挡诱惑。一年前，他把手伸向了别人的车，结果，在作案时因形迹可疑，被公安人员人赃俱获。 案件移送到了卢湾区检察院未检科，承办检察官发现，小阮是个职校辍学生，闲散在家时，就有违法行为，这次的盗窃金额也可以追究法律责任，要对他进行诉前考察有一定的风险。但是，小阮犯罪对其父母的打击之大让检察官深为同情，其父亲为了有更多时间教育和陪伴儿子，干脆辞去了收入颇丰的工作。更重要的是小阮的一句话，让检察官对帮教这名少年有了信心：“在公安局的两天终身难忘，请你们看我的行动！”有本人的决心和父母的配合，这个孩子应该有希望，鉴于小阮的情况符合有关条件，未检科最终决定对其实行诉前考察。 检察官与社工一起向小阮伸出了关爱之手，与他促膝谈心，安排他参加公益劳动、列席入团仪式。渐渐地，小阮就像变了一个人，在写给检察官的信中说“看着团员们宣读入团誓言，感觉自己很丢人。我悄悄许下一个心愿，希望不久的将来，我也骄傲地站在上面……” 不久，小阮在一家外资企业找到了工作。他钻研业务，勤学外语，出色的表现加上朝气蓬勃的形象，令他成了企业的服务明星，单位还准备送他出国培训呢。去年8月，检察院向圆满结束3个月考察期的阮俊作出了不起诉决定，激动的阮俊说“如果当初被起诉，我就没有今天”。 如今，阮俊依然酷爱摩托，他已经拥有了用自己工资购买的摩托车并考出了驾照，他说，“骑自己的车，心里特别踏实！”

第1题，共2个问题
(简答题)简要分析以上材料中社会工作者和检察官针对阮俊采用的什么矫治方法？

第2题，共2个问题
(简答题)这种矫治方法的适用范围及价值何在？
以服务目标为依据，可将青少年社会工作划分为如下几类：（）。
A:矫正性青少年工作
B:治疗性青少年工作
C:发展性青少年工作
D:预防性青少年工作
网络成瘾综合症是（）年金伯利•杨教授提出的。他认为网络成瘾者对上网有一种心理上的依赖感。
简述体象危机的干预策略。
（）是指专业核心价值中，对专业人员要求的责任与义务发生相互冲突的情形，社会工作者必须决定何种价值要优先考量时所面临的两难境地。
（）认为，青少年的社区问题产生不完全是自身原因，可能与家庭亲子不和，家长教养方式或学校应试教育或劳动与社会保障不健全，以及社区社会服务不完善有关。
学校恐怖症属于（），发作时有明显的焦虑症状，有的还兼有多动、过分害羞、退缩等行为。
青春期的人格危机有：（）。
A:攻击性人格
B:偏执性人格
C:依赖性人格
D:对抗性个人
青少年的偏执性人格倾向主要有两种：（）和退萎型。
（）是制造攻击性行为的摇篮，是产生暴力的根据地。
A:学校
B:朋友群体
C:家庭
D:单位
对抗性人格形成的原因有：（）。
A:认同危机期的反应
B:好奇心的驱使
C:思想品质成熟
D:家庭环境的影响
攻击性危机既表现为（），也表现为造谣诽谤、恶语中伤，损伤他人名誉、地位、友谊等，造成心理上的痛苦与危机。
以下关于诉前考察的说法正确的有？（）
A:有利于社会治安的综合治理
B:能发挥青少年自我矫正的主观能动性
C:节约诉讼成本，缩短诉讼时间，从而提高诉讼效率
D:预防犯罪、感化青少年
家庭教养模式分为专制型、（）、溺爱型和民主型四种类型。
家庭结构治疗法中的第一个环节是进入家庭，它的主要任务是（）。
A:观察这个家庭的互动模式
B:参与表达自己对青少年家庭结构和互动规则的看法
C:对家庭问题进行治疗和指导
D:聆听家庭成员对家庭问题的看法和意见
简述偏执性人格的辅导方法。
街头救助主要通过各地社会救助机构开设的固定（）和巡回救助车实现的。
阿尔德弗在马斯洛需求层级基础上提出了（）理论。
A:生存－安全－尊重
B:安全－关系－成长
C:生存－关系－自我实现
D:生存－关系－成长
体象危机中的（）指仅仅是想象中的畸形，是根本不存在的畸形。
A:主观畸形
B:客观畸形
C:偏见畸形
D:畸形恐惧
学业失败的归因分析。
生活中常见的中学生逃避行为有哪几种类型？（）
A:虚荣享乐型
B:贪玩型
C:心理障碍型
D:被逼型
青少年的自我需要有（）。
A:经历分离或个别化
B:建立社会价值体系
C:实现自我认同或统合
D:参与社会生活的建构
（）是一种源于与他人不正当比较，既羡慕又敌视的矛盾情绪。
简述青少年的社会需要。
以下哪个不是青春期恋爱的特点：（）。
A:差异性
B:朦胧性
C:不稳定性
D:幼稚性
以下哪个不属于残疾人康复模式？（）
A:服务模式
B:社会服务模式
C:家庭病床模式
D:世界卫生组织模式
学校社区工作的基本模式有（）。
A:友群辅导工作计划
B:志愿者训练和服务计划
C:青少年成长支持网络计划
D:邻舍关怀行为偏差青少年计划
青少年社区问题的解决策略有哪些？
社区教育模式可以细分三类：（）、控制式教育和解放式教育。
A:开放式教育
B:补偿模式教育
C:封闭式教育
D:发散式教育
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