出自:国家开放大学《比较初等教育》

布莱恩·霍尔姆斯的“问题研究法”包括五个步骤： 第一步，选择与分析问题。选择分析当前各国关心的重大问题； 第二步，寻求解决办法（政策）； 第三步，细述前提条件或背景； 第四步，验证有关因素和结果； 第五步，比较逻辑预言得出的结果和观察到的事实。
英国小学教育目标：指导儿童正当的课余活动。
英国幼儿学校的教育目标：发展幼儿的个性。
在教育中的建构主义主要有个人建构主义、激进建构主义和社会建构主义、信息加工建构主义、控制系统论等等。这些建构主义的共同点有哪些？
英国幼儿学校的教育目标：训练幼儿说话和听话的能力。
1988年，法国政府提出了采取补贴或奖金形式，给那些下班后留下来辅导学生的教师发奖金的措施，吸引大学毕业生当教师的措施。
抛锚式教学法是在建构主义学习理论影响下、以技术学为基础所开发的一种新教学方法，这个“锚”是指蕴含问题的“（）”。
A:目标
B:解决手段
C:宏观背景
D:本质
影响初等学校课程改革的因素包括课程改革政策。
德国小学生的学业成绩评定主要是依靠学力成就测验来进行的，采用（）记分制。
A:五级
B:百分
C:六级
D:十级
美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备对教育目的、价值和教育哲学、教育的认识。
法国初等学校科学与技术课程的教师应遵守的科学教育的原则是：凡能在室外学习的东西，一律不在室内上。
美国波士顿大学教授K.瑞安在总结了二战后美国道德教育的得失以后，提出了五个新道德教育模式，即取“榜样”、“解释”、“劝诫”、“环境”和“（） ”。这一模式可以说是多元道德教育模式相整合的新产物。
A:体验
B:交流
C:观摩
D:自省
比较教育的研究以当代教育问题为中心。
目前在法国，要成为合格的小学教师必须具备通过英语与数学的考试，获得证书。
美国独立建国后的公立教育活动对其初等教育发展的主要作用是建立地方税收制度，由公共税收来兴办和维持公立小学。
美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备一般教学知识即原则性的教学策略，如课堂管理及组织等。
目前在法国的幼儿学校和小学中，除了校长外，还设有学校理事会（由教师委员会和家长委员会的成员联合组成）参与学校的管理。
1988年，法国政府提出了优先提高在规定课时之外又加班工作的教师工资的措施，吸引大学毕业生当教师的措施。
在美国，（）是整个学校教育的最终目的之一，也是社会研究课程的目标和任务。
A:奠定美国民主信念
B:培养合格的公民
C:培养各种思维机能
D:提供社会知识基础
苏联教学论专家赞科夫从1957年到1977年期间，在小学进行了探索新的小学教学体系的实验研究。在长期实验的基础上，赞科夫构建起注重儿童“一般发展”的发展性教学理论。什么是“一般发展”？
在西方主要发达国家学校道德教育的发展过程中，20世纪是最具变化的年代，它经历了由兴盛走向衰落再回归复兴的过程。19世纪末20世纪初，西方学校道德教育开始被忽视。而在20世纪中期，道德教育在西方学校教育中实际上已走向衰落。
1988年，法国政府提出了根据工资指数给所有教师提高工资，把教师的工资和退休金都提到25%的措施，吸引大学毕业生当教师的措施。
目前在法国，要成为合格的小学教师必须经过教育专业训练，取得教育学士学位。
目前在法国，要成为合格的小学教师必须经过为期一年的试用，而且试用考试必须合格。
法国初等学校的数学教学体现出一种民主追求的倾向，主要表现在反对歧视，尤其是反对对女孩子学习数学的歧视。
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