出自:05619《心理咨询与辅导》

建立“安全感”和“信任感”是团体发展（）阶段的工作重点。
A:定向阶段
B:冲突阶段
C:整合阶段
D:成效阶段
下列不属于教师心理保健和调试原则的是（）
A:正确对待别人，积极对待工作
B:正确认知自己，愉悦地接纳自己
C:及时完成教学任务，养成良好教学习惯
D:合理安排生活，发展健康的生活情绪与态度
请根据罗杰斯的人本主义理论，谈谈如何对下述学生进行心理辅导。 小王为某初中男生，学习成绩较差。进入初二后，喜欢一位女生，并向其表白，但遭到了对方拒绝。此后，该生心情低落，对学习失去兴趣，感觉失去了生活的意义。
让学生在课堂上做他们感兴趣的事，这种课堂管理模式是（）
A:权威型管理
B:训导型管理
C:放任型管理
D:学生自主管理
家庭环境对于家庭心理辅导的质量和成败是至关重要的。
阿德勒将以社会文化为定向的自我心理学转向以生物学为定向的本我心理学。
来访者方面不能按时结束会见的原因是（）
A:意图控制咨询局面
B:情绪失控
C:试探咨询师的态度与反应
D:对抗
高级认同层次
心理热线与聊天热线有本质的区别。
论述学习辅导的内容。
现实疗法认为人的五种基本需求是（）
A:生存、爱与归属，自尊、自由、享乐
B:生存、爱与归属，权利、自由、享乐
C:生存、爱与归属，权利、自由、自我实现
D:生存、爱与归属，咨询、自由、自我实现
咨询过程的基本准则包括（）
A:咨询是一个自然进程
B:咨询是一个技术程序
C:折衷的立场，既有原则性，又有灵活性
D:咨询是一项公开工作
职业辅导最早开始于（）
A:美国
B:英国
C:德国
D:法国
教师良好的心理首先是以良好的情感、思想和文化素质为基础的，其内核是（）
A:自信心
B:教育热情
C:教学思维
D:自我意识
课堂行为问题的个体成因主要有性格、生理和态度与（）原因。
建立咨询常模要考虑的问题是（）
A:要让来访者从一开始就知道怎样参与或接受咨询
B:要让来访者从一开始就知道要遵循一些什么样的规则
C:要让来访者从一开始就知道有哪些权利和责任
D:要让来访者从一开始就知道自己是病人
提出职业发展五阶段理论的人物是（）
A:霍尔
B:萨帕
C:帕森斯
D:金兹伯格
下列不符合心理咨询会谈的特点的是（）
A:双向互惠性
B:角色的规定性
C:过程的计划性
D:内容的选择性
我国古代贤人曾子的“吾日三省乎吾身”是下列哪个选项的充分表现的典范（）
A:本我
B:自我
C:超我
D:自性
心理咨询中最重要的核心因素是（）
A:心理咨询关系
B:心理咨询原则
C:心理咨询理论
D:心理咨询技术
选择休闲行为要注重个人需求与社会价值取向的一致性。
对咨询关系的心理特征表述不正确的是（）
A:客观性与主观性
B:隐蔽性与保密性
C:依附性与独立性
D:情感交流
心理教育的功能是以防治性目标为主，发展性目标为辅。
简述学校心理辅导室的建构。
鉴定学习困难学生的必要条件是（）
A:学习过程表现异常
B:智力标准与学业不良标准
C:智力标准与学习过程表现异常
D:学业不良标准与学习过程表现异常
尊重的技巧是（）
A:认真留心观察来访者的言行
B:专心倾听来访者的倾诉
C:深切体会来访者的感受
D:对来访者保持开放的态度
对传统的以咨询者为中心的方法提出挑战，提出应以当事人为中心，给当事人自我认识的机会的心理学家是（）
A:艾里克森
B:罗杰斯
C:马斯洛
D:弗洛伊德
心理测验最重要的客观性指标是信度。
（）的社会学习理论特别强调榜样的示范作用，认为人的大量行为是通过对榜样的学习而获得。
学习动机是推动和维持学习的心理动因，学习动机产生的基础是（）
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