出自:00468《德育原理》

试说明惩罚作为教育方法的意义与局限。
一般而言，开始能够主动进行自我品德修养的时期是（）。
A:学前期
B:学龄初期
C:青少年期
D:壮年期
开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。

第1题，共1个问题
(简答题)试用我国中小学常用的德育原则分析上面的德育案例，具体说明其中哪些地方体现了哪些德育原则。
用《三个和尚》、《蚂蚁搬家》等传统故事，生动地向年幼的学生解释“团结合作”的道理，属于（）。
A:体谅情境
B:实验情境
C:后果情境
D:说明情境
第一个提出在集体中进行教育的原则的教育家是陶行知。
保证我国学校的社会主义性质和方向主要是（）。
A:德育
B:智育
C:体育
D:美育
德育课程与其它学科课程相比有何特点？
一位禅师晚间出来练功，看到墙角下有堆垒起的石头，禅师知道这是徒弟违反寺规跳出寺院玩乐去了。正在这时，禅师听到墙外有脚步声，知道是徒弟回来了，于是他躬下身体，趴在石头上，让翻墙的徒弟踩着他的背下了墙头。这徒弟低头一看，自己踏着师傅的脊背，羞愧交加，无言以对。老禅师拍着他的肩膀说：“时间不早了，快回去吧。”老禅师宽容大度的教育机智令人叫绝，同时，我也为老禅师巧妙设置台阶以唤醒徒弟的做法而折服。

第1题，共1个问题
(简答题)试用我国常用的德育原则分析禅师对徒弟的教育案例，具体说明其中哪些地方体现了哪些德育原则。
如果不考虑教的结果，只从意向性意义上理解“教”，道德是可教的。
学校实施德育最主要、最基本的途径是（）。
A:课外活动
B:各科教学
C:团队活动
D:校会晨会
根据道德所调节的生活领域不同，可以把学校德育的内容划分为三大块，即私德教育、公德教育、职业道德教育，三者之间有严格的区分。
在近现代，对教师在德育过程中的作用作权威主义理解的代表人物是？（）
A:杜威
B:洛克和涂尔干
C:班杜拉
D:弗洛伊德
德育的本质特征在于德育是培养人的（）。
A:品德的活动
B:意志的活动
C:情感的活动
D:美感的活动
当代西方德育界形成的主要方法模式有：（1）认知发展方法模式（2）（）（3）价值澄清方法模式（4）（）。
历史上最早出现的学校德育管理模式是（）。
A:经验型学校德育管理模式
B:行政型学校德育管理模式
C:科学型学校德育管理模式
D:决策型学校德育管理模式
现代德育最初产生于（）。
A:奴隶社会
B:封建社会
C:资本主义社会
D:社会主义社会
马卡连柯教育思想的核心是（）。 
A:爱国主义教育
B:国际主义教育
C:共产主义教育
D:集体主义教育
人们能够发现、认识、掌握、运用，但不能改变、废除的是（）。
A:德育原则
B:德育规律
C:德育方法
D:德育规则
德育的主要功能不包括（）。
A:德育的社会性功能
B:德育的自然性功能
C:德育的个体性功能
D:德育的教育性功能
“建国君民”，“教学为先”、“化民成俗，其必由学”体现了德育具有什么样的功能？（）
A:经济
B:政治
C:法治
D:发展科技
道德模式
具体的德育方法有：思维训练法、（）、（）、（）、修养指导法。
惩罚具有教育意义。
皮亚杰说，儿童是道德哲学家。这实际上是对哪种德育方法的阐释？（）
A:启发法
B:雕塑法
C:树人法
D:塑造法
我国新时期颁布的《公民道德建设实施纲要》中的“公民道德”指的是（）。
A:私德
B:社会公德
C:国民公德
D:职业道德
人们能够发现、认识、掌握、运用，但不能改变、废除的是（） 。
A:德育原则
B:德育规律
C:德育方法
D:德育规则
亲历学习
榜样就是要求大家学习的好人好事。
规范性用语
（）是现代德育理念的基础，是德育主题性发挥的前提之一。
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