出自:00384《学前心理学》

儿童空间维度形容词出现的顺序是（）。
A:①大小②高矮、长短③粗细④高低
B:①大小②高矮、长短③高低④粗细
C:①大小②高低③粗细④高矮、长短
D:①大小②粗细③高矮、长短④高低
当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（）。
A:莫罗反射
B:达尔文反射（又称抓握反射）
C:巴布金反射
D:巴宾斯基反射
5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是（）。
A:知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识
B:自我中心地认识性别角色
C:刻板地认识性别角色
D:灵活认识性别角色
下列关于有意运动和无意运动的说法，说法不正确的是（）。
A:有意运动是意志的基本组成部分
B:无意运动是与生俱来的
C:无意运动是人没有意识到的运动
D:意志是有意运动的基本组成部分
具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征的气质是（）。
A:胆汁质
B:多血质
C:粘液质
D:抑郁质
举例说明幼儿能力发展的特点。
儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（）。
A:转折期
B:敏感期
C:危机期
D:过渡期
龙龙是个幼儿园中班的孩子，一天他得意地对爸爸说：“爸爸，我知道2加3等于5。”爸爸很高兴，问：“你怎么知道的？”龙龙说：“老师告诉我们的。”爸爸再问：“3加2等于多少？”龙龙摇摇头说：“老师没有说。”你认为应怎样进行有针对性的教育？
简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。
直观行动思维的工具是（）。
A:感知、动作
B:具体形象
C:语词概括
D:概念、判断、推理
小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）。
A:以想像过程为满足
B:想像的内容零散
C:想像受情绪影响
D:想像具有夸张性
2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是（）。
A:简单相互作用阶段
B:物体中心阶段
C:自我中心阶段
D:互补的相互作用阶段
幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面？
导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是（）。
A:社会文化影响
B:移情
C:性别角色认知
D:同伴相互作用
4-5岁儿童（）。
A:开始真正跑
B:能有效地跑
C:能成熟地跑
D:能飞快地跑
儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的（）。
A:外部原因
B:根本原因
C:客观原因
D:主客观原因
人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是（）。
A:亲社会行为
B:攻击行为
C:合作行为
D:性别角色行为
创造想像
下列各项，能用来描述个性的词语是（）。
A:沉鱼落雁
B:闭月羞花
C:玉树临风
D:热情活泼
婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向是（）。
A:依恋
B:儿童社会化
C:同伴关系
D:亲社会行为
儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（）。
A:由笼统到分化
B:由具体到抽象
C:由被动到主动
D:由不齐全到齐全
儿童学习语言过程中最早出现的句型是（）。
A:电报句
B:单词句
C:联合复合句
D:偏正复合句
婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（）。
A:从整体到局部的规律
B:首尾规律
C:近远规律
D:大小规律
3～6岁儿童记忆发展的特点是什么？
儿童坚持性发展的关键年龄是（）。
A:2—3岁
B:3—4岁
C:4—5岁
D:5—6岁
举例说明幼儿记忆发展的特点。
心理学家一般认为，儿童个性形成过程的开始时期是（）。
A:0～3岁
B:3～6岁
C:6～12岁
D:12～15岁
下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？（）
A:个体心理的发生
B:学前儿童心理发展的一般规律
C:种系心理的发生
D:学前时期心理过程和个性的发展
根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（）。
A:20%
B:50%
C:80%
D:92%
联系实际谈谈3～4岁儿童心理发展的主要特点。
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