出自:三级专业技能

【案例二】 一般资料:求助者,女性,25岁,医院护士。 案例介绍:求助者工作认真,几年来从未出现过差错。一年前其同事在工作中出了差错,受到了处分,求助者因此受到触动,工作更加认真仔细。给病人服药、打针、输液都要反复核对姓名、药名、剂量等。后来逐渐加重,一个病人就要反复检查十多遍,严重时多达几十次,延长了工作时间,耽误了病人的治疗,为此受到病人的指责和护士长的批评。自己也知道检查这么多遍肯定不会再出问题了,但就是不放心,还要检查,无法摆脱。求助者为此非常痛恨自己,焦虑不安,烦躁,白天没精神,晚上睡不着,严重影响了日常工作和生活。内心十分痛苦,迫切要求治疗。 心理咨询师观察了解到的情况:求助者衣着整洁,仪态端庄,性格内向。母亲是大学教授,做事很严谨,给了她很传统的教育,要求她做一个好孩子,使其养成了自我要求严格、做什么事情都要做到最好的习惯。 在本案例中,心理咨询师对求助者的态度应该是()。
A:接纳
B:热情
C:真诚
D:平等
在完成SDS评定时,要求被试者仔细阅读每一条,然后根据最近()的实际感觉,在适当的数字上划“√”表示。
A:一周
B:二周
C:一个月
D:一年
男性,20岁,未婚,某大学四年级学生,家在农村,排行老二,上有一姐,下有一弟。自我陈述:近一年来记忆力下降,没精神看书,逻辑分析能力下降,紧张,害怕考试,害怕老师为难我,睡不好觉,晚上睡不着,白天没精神,食欲下降,身体也比以前瘦了,曾去医院检查过内科和神经科,吃过一些药,没有效果。这半年比以前严重了,才来心理科看病。.了解资料:求助者的家长叙述:自幼生长在农村,家境贫寒,为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑,同学起外号叫小泥鳅。上了大学后,拼命学习,立志要毕业后找到一个好工作,改变家里的境况。咨询过程:首先经过收集资料,了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况:一方面内心有点自卑、胆怯,怕比不上别人。另一方面又很自负,觉得别人不比他聪明,有时也看不上教得不好的老师,难免对有些老师的态度不够尊敬,但内心也害怕被老师处罚。经过四次咨询,求助者认知上有了改变,症状有了明显改善,顺利通过了考试。提问资料:咨:我能理解你的心情。你现在的担心有一部分是因你内心害怕而来的,过去发生的事现在不一定又会发生,但有时过去的经历会影响你现在的看法和反映。你现在有什么具体的事实证明老师会为难你么?求:没有证据。咨:假如没有事实根据,目前最好不要去考虑这种可能性,你还是专心复习功课吧,不要疑神疑鬼的,凭你的能力,只要认真复习功课,相信一定会考好的。求:你说的道理我也明白,每次咨询回去后,我都感觉很轻松,可是过了几天,我又开始紧张了,又看不下书了。

第1题,共8个问题
(单选题)在本段咨询中,心理咨询师应用的咨询技术是()。
A:解释技术
B:指导技术
C:面质技术
D:开放技术

第2题,共8个问题
(多选题)为准确理解求助者问题的性质,需要明确()。
A:求助者因问题产生的情绪情感变化
B:求助者因问题产生的躯体感觉变化
C:求助者因问题产生的意向行为变化
D:求助者对所要解决问题的自我认知

第3题,共8个问题
(多选题)具体性技术应用的情况是()。
A:问题模糊
B:过分概括
C:概念不清
D:反映不明

第4题,共8个问题
(多选题)参与技术包括()。
A:内容反应
B:情感反应
C:自我开放
D:双向交流

第5题,共8个问题
(单选题)在本段咨询结束时,求助者的讲话表明()。
A:本次咨询的效果不佳
B:应重新制定咨询目标
C:求助者产生了依赖
D:求助者产生了移情

第6题,共8个问题
(单选题)本段咨询中,心理咨询师的做法是()。
A:价值不中立
B:批评求助者
C:启发求助者
D:怀疑求助者

第7题,共8个问题
(多选题)要做到积极关注求助者,就应该()。
A:立足实事求是
B:反对过分消极
C:避免盲目乐观
D:赞美求助者

第8题,共8个问题
(多选题)面质技术应在()情况下使用。
A:求助者的言行不一致
B:求助者前后言语不一致
C:求助者理想与现实不一致
D:求助者前后反映不一致
段某,男性,18岁,未婚,大学生自我陈述:紧张、心慌、易疲劳、记忆力下降等一年。求助者回忆从小学进初中时,开始偶尔出现紧张,心跳快,头昏,有时还影响思考,因不厉害而没太在意。可是自从一年前,考上大学,并且住校以后,症状日渐严重,紧张加重,特别是在澡堂洗澡时更害怕,几乎不敢去澡堂里洗澡。容易出汗,心慌,头晕,注意力不集中,无法静心念书,想其他事情,记忆力明显下降,反应迟钝。身体虚弱,特别容易疲劳,常莫名其妙的想发火,但又不敢。夜晚常常不易入睡,在床上翻来覆去,想事情,许久才能入眠。了解资料:求助者出生于普通家庭,父亲曾受高中教育,在某工厂做事,母亲在某单位做服务工作,因是独子,父母都很疼爱他,并且自小鼓励他用功、念书,进大学。其父母关系不和,经常争吵,母亲经常责骂父子两人。求助者性格内向、文静,胆小怕事,喜欢和女同学交往。从上述收集的案例资料,请回答下列问题:

第1题,共8个问题
(多选题)该案例产生心理障碍的可能原因有()
A:同学看不起他
B:性格因素
C:父母关系不和
D:父母溺爱

第2题,共8个问题
(多选题)()是躯体化症状。
A:出汗,心慌,头晕
B:失眠
C:身体虚弱,特别容易疲劳
D:记忆力明显下降,反应迟钝

第3题,共8个问题
(单选题)您对该案例的初步诊断为()。
A:焦虑症
B:强迫症
C:恐怖症
D:同性恋

第4题,共8个问题
(多选题)该案例产生心理障碍的可能原因有()。
A:同学看不起他
B:性格因素
C:父母关系不和
D:父母溺爱

第5题,共8个问题
(单选题)该案例属于()。
A:重性精神病
B:神经症
C:危机事件
D:一般心理问题

第6题,共8个问题
(多选题)该求助者的主要症状表现有()。
A:强迫
B:偏执
C:恐惧
D:焦虑

第7题,共8个问题
(单选题)该求助者的核心症状是()。
A:强迫
B:偏执
C:恐惧
D:焦虑

第8题,共8个问题
(多选题)针对该案例还应该进一步收集()的资料。
A:社交情况
B:学习情况
C:兴趣爱好
D:青春期有关的情况
鼓励技术中常用的是()。
A:嗯
B:讲下去
C:别停下
D:还有吗
简述非言语行为的理解与把握。
不符合“感知综合障碍”含义的描述的是()。
A:感知客观事物的个别属性(如大小.长短.远近)时产生变形
B:感觉周围的人在监视自己
C:感觉事物像布景.“水中月”“镜中花”,人像是油画中的肖像
D:感觉自己面孔或体形改变了形状
判断严重心理问题时应该考虑到求助者()。
A:是否经历较强烈的现实性刺激
B:内心的冲突是否属于道德性质
C:心身及社会功能是否受到影响
D:是否存在着器质性的病变基础
简述尊重的意义。
确定咨询目标时常见的错误观念包括()。
A:咨询师可以带有自己的价值观
B:咨询师不可灌输自己的价值观
C:将求助者的快乐、满足作为咨询目标
D:不把求助者能否适应环境作为咨询目标
缺乏共情容易造成的咨询后果是()。
A:求助者充满期待
B:求助者加紧自我探索
C:求助者感到受伤害
D:咨询师的反应更加具有针对性
女性,47岁,初中文化,由丈夫和弟弟陪来。自我陈述:我是在半年前退休的,刚开始还好。后来就觉得无聊,很烦躁。想打电话给丈夫又怕影响他工作,儿子在大学读研究生也很忙。晚上睡不着,有时只睡1~2个小时。心情也越来越差,做事没精力,对什么事都没兴趣。每天早上丈夫出门的时候,就开始担心这一天该怎么过,他下班后会好些。记性也越来越差,连做菜都会忘放调料。我越想越觉得自己没用,再这样下去会害了丈夫和儿子的,所以我就想死了算了(哭泣)。了解资料:丈夫反映:我妻子初中毕业后就进工厂了,一向工作兢兢业业,是劳动模范。半年前退休后在家,刚开始很好的,很勤快地做家务。但2个月前我发现她好像有心事,整天闷闷不乐,做事没有精神,说话反应慢。晚上睡觉时老翻来翻去睡不好,我看她精神不好就劝她去看看医生。大概一个半月前我带她去看内科,医生说她是"更年期综合征失眠",配了些安定,吃了药后睡眠好了些,看上去精神也好了些。但近一个月来我看她越来越瘦,吃饭没胃口,还说胸口被东西堵牢了,吃不下,人也瘦了好几斤。每天除了做饭就在床上躺着,也不看电视。这2~3天特别厉害,我下班后发现她连饭也不做了,还说活着没意思。我想可能是她一个人在家太寂寞了,打算陪她出去散散心。今天早上我回来拿忘记带的东西,发现她正在系绳子要上吊,说她不想活了,我就带她来了。其他资料:求助者病前工作认真,做事力求完美,能力好,是劳动模范。性格偏内向,人际关系好。咨询过程:求助者以前没有情绪低落或高涨持续存在现象。病前人际关系良好。月经正常,性生活明显减少有2个月。谈话过程求助者低头,表情忧伤,有时还哭泣。没有抱怨别人,但是对自己很自责,让丈夫洗碗感到很不应该。在鼓励下交谈仍然被动,回答问题时反应慢。在掌握基本资料后,对求助者进行了解释,指出是由于她的情感障碍才出现其他的症状。求助者最后表示自己希望能够得到治疗。求助者表现出的心理障碍的规律是()。
A:昼夜倒置
B:昼重暮轻
C:昼夜相似
D:晨轻暮重

男性,20岁,未婚,某大学四年级学生,家在农村,排行老二,上有一姐,下有一弟。 自我陈述:近一年来记忆力下降,没精神看书,逻辑分析能力下降,紧张,害怕考试,害怕老师为难我,睡不好觉,晚上睡不着,白天没精神,食欲下降,身体也比以前瘦了,曾去医院检查过内科和神经科,吃过一些药,没有效果。这半年比以前严重了,才来心理科看病。 了解资料:求助者的家长叙述:自幼生长在农村,家境贫寒,为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑,同学起外号叫小泥鳅。上了大学后,拼命学习,立志要毕业后找到一个好工作,改变家里的境况。 咨询过程:首先经过收集资料,了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况:一方面内心有点自卑、胆怯,怕比不上别人。另一方面又很自负,觉得别人不比他聪明,有时也看不上教得不好的老师,难免对有些老师的态度不够尊敬,但内心也害怕被老师处罚。经过四次咨询,求助者认知上有了改变,症状有了明显改善,顺利通过了考试。 提问资料: 求:其实我怕老师为难我。 咨:你得罪过老师? 求:我没有得罪过他。他教课不好,同学们都不满意,有的人到学校领导那里反映过,他以为是我反映的。 咨:老师为什么会认为是你反映的?你有什么根据呢? 求:我也不知道,可能是他上课时我总爱问些问题,他不会,就认为我是故意刁难他。 咨:原来如此,你担心老师为难你,虽然你拼命念书,但越念心里越急,担心将来的后果,所以每天很紧张。 求:您说得对,我白天念书效率低,晚上就熬夜,躺在床上还在想方程式,睡不着。晚上睡不好,第二天就没有精神。我想如果我不那么紧张了,念书效率会高。



第1题,共4个问题
(多选题)从社会方面探查心理问题的根源,应该分析()。
A:价值观念与心理问题的关系
B:生活事件与心理问题的关系
C:人际关系与心理问题的关系
D:教育背景与心理问题的关系

第2题,共4个问题
(多选题)在深入了解求助者的资料时,应该()。
A:不涉及来访者隐私
B:选择恰当谈话内容
C:处理好敏感的问题
D:先易后难逐渐深入

第3题,共4个问题
(多选题)对待求助者的隐私,心理咨询师应该()。
A:平和对待
B:不去探究
C:不要评判
D:不理不问

第4题,共4个问题
(单选题)求助者心理问题的根源是()。
A:生理方面
B:心理方面
C:人际关系方面
D:社会功能方面
咨询师对来访者说:"也许你在工作当中所感到的焦虑,只是众多问题的一部分",这是()。
A:内容反应
B:自我暴露
C:重复技术
D:解释技术
言多必失说的是过多提问会()。
A:让求助者产生依赖
B:让求助者的责任转移到咨询师身上
C:产生不准确的信息
D:使求助者可能因为处在被审问的地位而产生防卫心理和行为
尊重求助者,意味着对求助者()。
A:有选择性的接纳
B:充分的信任
C:一视同仁
D:以礼相待
一般资料:求助者,女性,29岁,公司职员,已婚,有一子。案例介绍:求助者出生在农村,曾因家庭负担过重被送亲戚家抚养。一直觉得自己是没人要的孩子,很自卑。求助者学习成绩优异,考上省城的大学。上学后,由于人生地不熟,经常到学校附近的网吧,并认识了现在的丈夫,两人经常一起聊天,产生了依恋感。毕业后,求助者又与他偶遇,觉得很有缘分,便很快结婚。丈夫比她大十三岁,因无稳定工作,婚后生活比较拮据。后来为生活琐事经常发生争执。丈夫脾气暴躁难以沟通,还经常打骂她,甚至怀疑她与别人有暖昧关系,认为儿子也不是自己的,常常半夜两三点才回来,还经常发火。他还总认为求助者看不起他,并限制她的活动。求助者除了去公司就是回家,每晚丈夫半夜回来还要吵闹,最近三周睡眠质量差,白天还要继续工作,这使她极度痛苦,经常胃疼,已经无心与丈夫共同生活下去,但又觉得孩子还小,担心孩子今后的成长。为此,度日如年,有时甚至觉得还不如死了。不知该怎么办,便前来求助。心理咨询师观察了解到的情况:求助者性格柔弱,内心焦虑,情绪低落。通过谈话,发现其思想单纯,心理活动与实际年龄不符。本案例近期咨询目标可以是()。
A:增加睡眠
B:完善性格
C:减轻痛苦
D:心理成长
"积极关注"的操作性定义是()。
A:关注求助者的基本认识
B:关注求助者的基本情感
C:关注求助者言语的积极面
D:关注求助者行为的积极面
对心理测验的理解正确的是()。
A:心理测验的作用非常有限
B:心理测验的作用是万能的
C:心理测验可以为咨询诊断提供参考
D:有时咨询师为了获得求助者的信任可以夸大心理测验的功能
针对心理问题和行为问题的干预所进行的会谈叫()。
A:摄入性会谈
B:鉴别性会谈
C:治疗性会谈
D:咨询性会谈
对判断区分心理正常与心理异常的原则的理解正确的是()。
A:背离一条原则者就可能为异常
B:背离两条原则者才可能为异常
C:背离三条原则者才可能为异常
D:背离一条原则者不可能为异常
Hospkin’s症状清单与()指的是同一工具。
A:MMPI
B:SDS
C:SAS
D:SCL-90
男性,20岁,未婚,某大学四年级学生,家在农村,排行老二,上有一姐,下有一弟。自我陈述:近一年来记忆力下降,没精神看书,逻辑分析能力下降,紧张,害怕考试,害怕老师为难我,睡不好觉,晚上睡不着,白天没精神,食欲下降,身体也比以前瘦了,曾去医院检查过内科和神经科,吃过一些药,没有效果。这半年比以前严重了,才来心理科看病。.了解资料:求助者的家长叙述:自幼生长在农村,家境贫寒,为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑,同学起外号叫小泥鳅。上了大学后,拼命学习,立志要毕业后找到一个好工作,改变家里的境况。咨询过程:首先经过收集资料,了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况:一方面内心有点自卑、胆怯,怕比不上别人。另一方面又很自负,觉得别人不比他聪明,有时也看不上教得不好的老师,难免对有些老师的态度不够尊敬,但内心也害怕被老师处罚。经过四次咨询,求助者认知上有了改变,症状有了明显改善,顺利通过了考试。提问资料:经过几次咨询后心理咨询师和求助者对前一段的工作进行了总结并作了纪录。求助者明白自己紧张的原因是与小时候的负性体验有关,担心大学的老师会像小学老师一样冤枉自己,求助者的紧张情绪得到缓解,能够专心复习功课,睡眠状况随之也得到改善。双方还商讨了下次咨询任务即第三个咨询目标关于外号问题的探讨。求助者认为泥鳅很滑不好抓,同学们这样叫他是在讽刺他为人圆滑,所以感觉非常不舒服,心理咨询师向求助者询问同学们这样叫的原因,求助者也不知道,只是猜测。因此心理咨询师给求助者布置了家庭作业,心理咨询师建议求助者回学校后亲自问问同学们给他起外号的原因。求助者听从了心理咨询师的意见。 咨询案例的记录包括()。
A:个人资料记录
B:主要症状记录
C:咨询方案记录
D:转介过程记录
非言语行为的作用主要包括()。
A:加强言语
B:配合言语
C:实现反馈
D:传达情感
中国比内测验适合的年龄有()岁。
A:2
B:10
C:18
D:25
“你的看法决定了你的处境”,这种看法是()的观点。
A:精神分析
B:行为主义
C:人本主义
D:认知心理学
某5岁小孩在斯坦福-比奈量表智力测验中智商为120,他的智力年龄为()。
A:5岁
B:6岁
C:7岁
D:8岁
在了解求助者既往史的过程中需要注意的是()。
A:求助者主观上认为不重要的信息
B:对求助者的信息要详细了解
C:对失误过分挑剔
D:教训求助者的失误
16PF的英文原版共有5种版本,其中C、D为()。
A:全版本
B:实验本
C:缩减本
D:修订本
许又新对神经症的诊断标准是()。
A:精神痛苦程度
B:社会功能受损程度
C:病程大于3个月
D:自知力受损严重