出自:三级专业技能

男性,20岁,未婚,某大学四年级学生,家在农村,排行老二,上有一姐,下有一弟。 自我陈述:近一年来记忆力下降,没精神看书,逻辑分析能力下降,紧张,害怕考试,害怕老师为难我,睡不好觉,晚上睡不着,白天没精神,食欲下降,身体也比以前瘦了,曾去医院检查过内科和神经科,吃过一些药,没有效果。这半年比以前严重了,才来心理科看病。 了解资料:求助者的家长叙述:自幼生长在农村,家境贫寒,为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑,同学起外号叫小泥鳅。上了大学后,拼命学习,立志要毕业后找到一个好工作,改变家里的境况。 咨询过程:首先经过收集资料,了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况:一方面内心有点自卑、胆怯,怕比不上别人。另一方面又很自负,觉得别人不比他聪明,有时也看不上教得不好的老师,难免对有些老师的态度不够尊敬,但内心也害怕被老师处罚。经过四次咨询,求助者认知上有了改变,症状有了明显改善,顺利通过了考试。 提问资料: 求:其实我怕老师为难我。 咨:你得罪过老师? 求:我没有得罪过他。他教课不好,同学们都不满意,有的人到学校领导那里反映过,他以为是我反映的。 咨:老师为什么会认为是你反映的?你有什么根据呢? 求:我也不知道,可能是他上课时我总爱问些问题,他不会,就认为我是故意刁难他。 咨:原来如此,你担心老师为难你,虽然你拼命念书,但越念心里越急,担心将来的后果,所以每天很紧张。 求:您说得对,我白天念书效率低,晚上就熬夜,躺在床上还在想方程式,睡不着。晚上睡不好,第二天就没有精神。我想如果我不那么紧张了,念书效率会高。 在深入了解求助者的资料时,应该()。
A:不涉及来访者隐私
B:选择恰当谈话内容
C:处理好敏感的问题
D:先易后难逐渐深入
社会支持从性质上可以分为两类,分别是()。
A:客观支持
B:主观支持
C:朋友支持
D:亲人支持
求助者的权利与义务包括()。
A:应按时地完成作业并协商解决收费问题
B:如实地提供与心理问题有关的真实信息
C:要按共同商订的时间表进行心理咨询
D:必要时可与咨询师建立咨询以外的关系
咨询师对求助者的四种常见看法中包括()。
A:深信求助者有足够的内在潜力去面对挑战
B:相信求助者有能力改变,但是能力有限,需要外界帮助
C:相信求助者有能力应付日常琐事,但是无法独立地做出重大抉择
D:认为人的自然倾向是消极堕落的
下列测验方法中可分为成人和幼年两套问卷的是()。
A:MMPI
B:16PF
C:EPPS
D:EPQ
在MMPI的10个临床量表中,英文缩写Pd指的是()量表。
A:精神衰弱
B:精神分裂症
C:社会病态
D:轻躁狂
咨询师:"你说你觉得别人都躲着你,你能说得更具体一点吗?"此时,咨询师在使用()。
A:鼓励技术
B:具体化技术
C:解释技术
D:内容反应技术
求助者是第一次作心理咨询,他看到咨询室大约十五六平方米,室内摆设只有两张沙发,中间有一茶几。上面有录音机、鲜花和纸巾盒。在沙发的对面墙上有"告别痛苦,迎来快乐"、"幸福是自己创造的"、"摆脱烦恼,塑造欢乐"等横幅。下面是心理咨询师的一段话:因为你是第一次作咨询,所以我先给你介绍一下心理咨询是怎么回事。心理咨询是我帮助你解决心理问题的过程,就是我把心理学的理论和方法融合在我的语言里来帮助你,通过促进你的心理成长,你自己探索、解决自己的心理问题。当然。必要时我也会给你开一些很有效的药物。请注意,是我帮助你而不是替你解决问题。在心理咨询中,我作为心理咨询师将遵循价值中立的原则,并会绝对遵守,不把自己的价值观强加给你。我还将遵守保密原则,在咨询时你所谈到的任何内容无论是否涉及你的个人隐私,我都绝对为你保密,请你放心。心理咨询是一个过程,需要时间,你每次来咨询前都需要预约,每次咨询的时间可以灵活掌握。心理咨询按规定是要收费的,我们没有其他收费项目。

第1题,共10个问题
(单选题)在心理咨询时对药物使用问题正确的理解是()。
A:可以酌情使用
B:赋予权利后使用
C:征得同意使用
D:不涉及药物使用

第2题,共10个问题
(多选题)对价值中立原则的正确的理解是()。
A:价值中立是绝对的
B:不会有例外情况
C:价值中立是相对的
D:可能有例外情况

第3题,共10个问题
(单选题)对使用录音机录音的问题,正确的理解是()。
A:任何情况都不能录音
B:都应该录音
C:不必征得求助者同意
D:一般不录音

第4题,共10个问题
(多选题)对保密原则正确的理解是()。
A:维护咨询师的身心健康
B:涉及隐私问题应当保密
C:维护求助者的身心健康
D:任何问题都需严格保密

第5题,共10个问题
(单选题)心理咨询师在介绍谈话中忽略的收费项目是()。
A:心理咨询收费
B:心理治疗收费
C:心理测验收费
D:药物治疗收费

第6题,共10个问题
(单选题)心理咨询师明确声明不替求助者解决问题,最能表明其()。
A:理解助人自助
B:启发求助者独立思考
C:实施助人自助
D:帮助求助者自我探索

第7题,共10个问题
(多选题)心理咨询师的谈话表明其()。
A:理解心理咨询的性质
B:正确掌握相关原则
C:理解心理咨询的过程
D:正确掌握相关技术

第8题,共10个问题
(单选题)每次心理咨询的时间()。
A:双方灵活掌握
B:控制在1小时以上
C:在2小时左右
D:一般1小时左右

第9题,共10个问题
(单选题)该心理咨询室内的横幅最可能对求助者产生的作用是()。
A:影响观察力
B:分散注意力
C:干扰记忆力
D:降低想象力

第10题,共10个问题
(多选题)该心理咨询室的设置呈现出的特点是()。
A:简洁
B:面积过大
C:简陋
D:面积过小
关于1916年版斯坦福-比内量表,下列说法中正确的是()。
A:由推孟(L.Terman)教授主持修订
B:首次提出离差智商的概念
C:将L型和M型合并成L-M型
D:首次引入比率智商的概念
收集求助者的资料时,围绕的七个问题中最重要的是()。
A:who
B:what
C:why
D:how
内容表达技术与内容反应技术的区别在于()。
A:内容表达是咨询师向求助者传递信息,提出忠告
B:内容反应是求助者向咨询师做出反应
C:内容表达是求助者向咨询师表达自己的意见
D:内容反应是咨询师向求助者如实地谈出看法
【案例二】 一般资料:钟某,女性,17岁,高中二年级学生,因害怕别人害自己多次从学校逃跑,内心极其恐惧。由家长送来咨询。 案例介绍:钟某平时住校,学习刻苦,成绩较好。三个月前开始不知什么原因经常缺课,老师和同学发现后很关心,询问原因,钟某说上课时总是听到别人议论自己,在自己背后指指点点,自己受不了,后又说有人要害自己,是谁说不清,近一周来不敢到教室上课,也不敢待在宿舍里,说宿舍里安了监视器,自己在宿舍的一举一动都被录下来。宿舍其他同学纷纷劝说她没有这回事,但钟某不相信,要求回家住。回家后说家里也安了监视器,觉得世界太可怕,感觉在大街上才安全,已在外面坐了两晚,不觉得疲劳,精神也显得很兴奋,由家长送来求助。 家长反映的情况:父母均是农民,没什么文化,但从小对她要求非常严格,钟某从小性格内向,听父母的话,很少与同学来往,学习用功,以高分考上县里的重点高中。在父母眼中她是一个好孩子,几乎没什么缺点。父母向老师同学了解知道没有别人议论她,多次解释都无法说服。钟某也说不出到底谁在说自己,但就是坚信不疑。家人没有办法,带她来心理咨询。 对钟某的初步诊断最有可能是()。
A:抑郁性神经症
B:人格障碍
C:严重心理问题
D:精神分裂症
某男,39岁,精神分裂症。有自伤行为,用香烟头烫自己的皮肤和衣服,每日有一次。因为他喜欢吸烟,故请护士每日检查患者有无烫伤自己的行为,如无烫伤自己的行为,给予半支烟作奖励,口头赞扬其外表。如有烫伤,这一天他就再得不到香烟。经过一段时间,烫伤频度逐渐减少至4天一次,最后2周他的烫伤行为再未发生。这种治疗方法是()。
A:满灌疗法
B:厌恶疗法
C:阳性强化法
D:操作性行为矫正
咨询方案中需要明确的求助者的责任包括()。
A:尊重咨询师
B:向咨询师提供真实的资料
C:按规定缴纳咨询费
D:完成双方商定的作业

郑某,男性,22岁,大三学生
自我陈述:因紧张胆小怕见人6年。
16岁那年上初三,学习很紧张。在一次集体活动中抽到我表演节目,当时我心理就特别紧张,心脏好像快跳出来了似的,脸一下子发热,头皮和身体发麻,节目没表演好,同学们都在下面笑我,我当时真想逃跑。那时的情景我现在都记得非常清楚。从那以后,我就变得胆小,讲话都不敢大声,也很少与同学们一起活动,怕出洋相。课间休息时间我也很少离开座位,假装看书或做作业,其实我很想与他们一起玩,但没办法融入他们当中去。就这样艰难地上完初三,心想考入了高中后我会改变这种状况的,可是到了高中我还是不能放松自己,还是怕参加集体活动。上高一时,我心里爱上了一个女同学,但不敢接近她,也不敢与她讲话,见到她我就脸红,眼光不知往哪里看,浑身上下很不自在,慢慢地连别的女同学我都不敢正面看了,也很少与男同学来往了,他们都觉得我怪怪的。考入大学后,自由支配的时间比较多,周末同学们都三五成群的外出活动,可我从来就没有那样的生活。我在大学里都是独来独往,简直就像个幽灵似的怕见人,没有一个知心朋友,也没有人愿意和我一起玩。我要么最早去教室上课,要么就干脆不去;下课后我也是最后一个回寝室,因为怕在路上碰到别人,万一碰到我也是低头走过的,我从来就不敢正面看别人,我怕我的眼神会使别人不自在不舒服;我很痛苦很自卑很敏感,有时同学们在那边说话,我也会想他们是不是在说我不好,我知道是由于自己太敏感的原因,但我当时会表现得很不自在。我希望能给别人留下好印象,希望别人都喜欢我,可做不到。快要毕业面临找工作了,我这样一种状况怎么办,我实在太痛苦了,请心理咨询师一定要帮帮我。
心理测验:



第1题,共20个问题
(多选题)为判断该求助者临床症状的严重程度,还可采用的心理测验有()。
A:SAS
B:SDS
C:Y-BOCS(强迫量表)
D:WAIS-RC

第2题,共20个问题
(多选题)SCL-90症状共分10个因子,其中的"其他"因子分主要反映()。
A:疑病
B:躁狂
C:睡眠
D:饮食

第3题,共20个问题
(多选题)从该求助者SCL-90结果看主要存在的症状有()。
A:恐怖
B:焦虑
C:抑郁
D:人际关系敏感

第4题,共20个问题
(多选题)关于心理咨询师的参与技巧,正确做法是()。
A:可问可不问时,多问
B:可问可不问时,不问
C:可说可不说时,不说
D:可说可不说时,多说

第5题,共20个问题
(多选题)咨询过程中通情达理是指()。
A:正确理解求助者所讲述的内容
B:准确把握求助者的内心情感和思维活动
C:准确地将自己的感受和体验传达给求助者
D:准确传达信息以便使求助者进行思考

第6题,共20个问题
(多选题)在MMPI各因子分中,需要加上1倍K分的因子是()。
A:Sc
B:Pd
C:Pt
D:Si

第7题,共20个问题
(多选题)在心理咨询初诊接待中以下做法不正确的是()。
A:不必向求助者说明心理咨询的保密性原则和限度
B:准确地使用礼貌用语
C:不必向求助者明确表示能否为其提供心理帮助
D:确定双方都能认可的咨询形式

第8题,共20个问题
(多选题)在评估该求助者心理行为的认知因素时,需要注意的因素有()。
A:来自童年的固定信念
B:存在的智力缺陷
C:既往生活中的挫折与痛苦经历
D:负性自动思维

第9题,共20个问题
(多选题)对SDS描述不正确的是()。
A:评定时间为过去一周的实际感觉
B:正向评分题目共12项
C:中国常模SDS粗分为40分,标准分为53分
D:按0~4五级标准进行自我评分

第10题,共20个问题
(多选题)常用来进行咨询效果评估的维度有()。
A:求助者对心理咨询满意度的自我评估与心理咨询师的评定
B:求助者社会生活适应状况改善的客观表现
C:求助者周围人对其改善状态的评定
D:求助者咨询前后心理测验结果的比较

第11题,共20个问题
(多选题)心理咨询师在审查心理咨询员提交的报告时,应重点审查()。
A:资料的客观性
B:报告格式的正确性
C:心理咨询员的诊断是否正确
D:心理咨询员对资料的评估是否有个人倾向性

第12题,共20个问题
(多选题)摄入性谈话所涉及的内容应包括()。
A:求助者主动提出的求助内容
B:心理咨询师所观察到的疑点
C:根据心理测评所反映出来的问题
D:上级心理咨询师提出的谈话内容要求

第13题,共20个问题
(多选题)有关咨询关系描述正确的是()。
A:双方契约关系
B:平等助人关系
C:时限性人际关系
D:平等朋友关系

第14题,共20个问题
(多选题)根据CCMD-3,下列说法正确的是()。
A:广泛性焦虑症病程要求至少6个月
B:惊恐障碍病程要求1个月至少发作3次
C:躯体形式障碍病程要求至少半年
D:强迫症病程要求至少6个月

第15题,共20个问题
(单选题)根据SCL-90的全国常模,若按0~4分的5级评分法以下属于筛选结果为阳性的是()。
A:总分超过160分
B:总分超过80分
C:总分超过70分
D:总分超过60分

第16题,共20个问题
(多选题)根据上述资料,该求助者主要的临床症状有()。
A:关系妄想
B:焦虑与抑郁
C:恐怖
D:人际敏感

第17题,共20个问题
(单选题)该求助者最恰当的初步诊断应考虑为()。
A:抑郁症
B:抑郁性神经症
C:社交恐惧症
D:场所恐惧症

第18题,共20个问题
(单选题)该求助者的心理行为问题属于()。
A:一般心理问题中的焦虑情绪
B:严重心理问题
C:神经症
D:重性精神疾病

第19题,共20个问题
(单选题)鉴别求助者是否有精神病,最为常用的心理测验是()。
A:SAS
B:SCL-90
C:MMPI
D:EPQ

第20题,共20个问题
(多选题)针对该求助者,还应了解的资料有()。
A:成长经历
B:父母教养方式
C:智力
D:负性自动思维
如果心理咨询师与求助者的目标难以统一,则咨询目标应该以()。
A:当前问题为主
B:咨询师的目标为主
C:长远发展为主
D:求助者的目标为主
某人进行MMPI测查,结果显示Pd量表得分高。可能的诊断是()。
A:神经症
B:思维障碍
C:人格障碍
D:精神分裂症
MMPI一共有566个条目,其中包括10个临床量表和()个效度量表。
A:3
B:4
C:5
D:6
【案例一】 一般资料:求助者,男性,76岁,退休干部。 案例介绍:求助者年轻时曾到外国留学,成绩非常优秀,回国后担任技术干部,是非常出色的业务领导,获得了很多荣誉。退休后对自己的生活不满意,和老伴经常吵嘴,认为老伴总是不听自己的,干什么都不合自己的意。不喜欢儿孙们回来,对他们有些看不惯。求助者目前最大的烦恼是,总觉得事事不如自己的意,家里人都反对他,心里十分痛苦,前来寻求帮助。 心理咨询师观察了解到的情况:求助者自尊心较强,在业务上取得了突出成绩,容不得失败,追求完美。 下面是心理咨询师和求助者的一段咨询对话: 心理咨询师:您能具体说说您生气的原因吗? 求助者:我和老伴常为一些家庭琐事吵架。她干什么总不合我的意,我说她,她也不听,说我太较真。女儿烦我,说干脆送我到养老院去。唉!我都快成孤家寡人了。 我也不愿意孩子们回来,闹腾的很,他们做的很多事我都看不惯。我对自己要求很严,上学时,我的成绩非常优秀,门门都要求自己得一百分。工作后也非常出色,我们的科研成果总是走在行业的前列。我对两个女儿要求也很严,学习必须好,工作也要出色。社区里的老人我也看不上,他们不如我。但自己也苦恼,很多方面都不如以前了。 心理咨询师:噢,我明白了,您的老伴、儿女都不太听您的话,这样使您很生气,是这样吗? 求助者:那当然是,如果他们听我的话,我怎么会生气? 心理咨询师:按您所说,您说话别人就应该听。 求助者:是的,我说的都对,他们当然应该听我的。 心理咨询师:您坚持认为一个人讲话,另一个人就应该听从,对吗? 求助者:对呀,他们必须听正确的。 心理咨询师:因此,别人讲的正确,您肯定听,为您的健康劝您戒烟,您肯定听了,肯定戒烟了。 求助者:对,……噢,不对,(沉默)好像不是,我女儿劝我戒烟,我也没戒。 心理咨询师:您刚讲过一个人说的正确的话,另一个人应该听从,而您又讲了您女儿劝您戒烟,但您并没有戒,这似乎有些矛盾,请问您怎么解释? 求助者:(沉默)可我说的是对的,他们应该听我的。 心理咨询师:您女儿劝您戒烟,是对还是错? 求助者:(沉默) 心理咨询师:您想想,我们都有到餐馆吃饭的经历,您觉得回锅肉好吃,别人都要和您一样都吃回锅肉吗?是不是可以各取所需,允许别人吃别的菜? 求助者:那倒是。 心理咨询师:您对自己要求严格,别人也非要这样吗? 求助者:是的。 心理咨询师:实际上呢? 求助者:(语塞)恰好不是这样,我说了他们不听。 心理咨询师:怎么会您说了而他们不听? 求助者:你的意思是我说了他们,他们也可以不听? 心理咨询师:您说呢? 求助者:难道他们真的可以不听? 心理咨询师:请您想一下,拿来几个土豆,都可以有几种吃法? 求助者:可以炒土豆丝,可以土豆烧牛肉,可以……我好像明白了,本来有多种可能的事,我就要求了一种。 心理咨询师:您对别人提出要求,要求他们必须听您的,这是一种绝对化的要求,一种不合理的信念。如果您把对别人的“要求”变成了“希望”,当您不希望的事情发生时,最多是一种失望,自己也就不会生气了。 求助者:你讲的很对。 心理咨询师:明白了吗?说不说由您,听不听由他们,以后可别多管闲事,自找没趣了。 心理咨询师说“您能具体说说您生气的原因吗?”时,使用了()。
A:具体化技术
B:开放式提问
C:摄人性谈话
D:修饰性反问
咨询师问求助者"今天你走出咨询室后,你希望在哪方面有所改善",目的是想了解()。
A:求助者最想要解决的问题
B:求助者的主要问题
C:求助者真实想法
D:求助者的咨询目标
在摄入性谈话中,确定谈话的内容和范围时,不正确的做法是()。
A:依上级咨询师诊断的结果进行谈话
B:根据临床诊断的结果分析进行谈话
C:根据咨询师观察到的疑点进行谈话
D:依咨询师主动提出的内容进行谈话
心理咨询的任务,其具体内涵包括,认识自己的内、外世界,纠正不合理的欲望和错误观念,(),使求助者学会理解他人、使求助者增强自知之明等。
A:学会爱和被爱
B:学会辨别对与错、价值和伦理
C:学会面对现实和应对现实
D:学会分析问题和解决问题
下列陈述中不正确的是()。
A:会谈中听比说更重要
B:咨询过程中,咨询师应持批判性态度
C:对患者的谈话内容的真伪必须加以鉴别
D:根据不同目的选择不同谈话法

【案例二】
一般资料:求助者,女性,25岁,医院护士。
案例介绍:求助者工作认真,几年来从未出现过差错。一年前其同事在工作中出了差错,受到了处分,求助者因此受到触动,工作更加认真仔细。给病人服药、打针、输液都要反复核对姓名、药名、剂量等。后来逐渐加重,一个病人就要反复检查十多遍,严重时多达几十次,延长了工作时间,耽误了病人的治疗,为此受到病人的指责和护士长的批评。自己也知道检查这么多遍肯定不会再出问题了,但就是不放心,还要检查,无法摆脱。求助者为此非常痛恨自己,焦虑不安,烦躁,白天没精神,晚上睡不着,严重影响了日常工作和生活。内心十分痛苦,迫切要求治疗。
心理咨询师观察了解到的情况:求助者衣着整洁,仪态端庄,性格内向。母亲是大学教授,做事很严谨,给了她很传统的教育,要求她做一个好孩子,使其养成了自我要求严格、做什么事情都要做到最好的习惯。



第1题,共11个问题
(多选题)该求助者的症状主要有()。
A:恐怖
B:焦虑
C:抑郁
D:强迫

第2题,共11个问题
(单选题)该求助者的行为症状主要是反复()。
A:洗手
B:检查
C:询问
D:计数

第3题,共11个问题
(多选题)对该求助者的心理诊断可以排除的是()。
A:抑郁性神经症
B:强迫性神经症
C:恐怖性神经症
D:焦虑性神经症

第4题,共11个问题
(单选题)在本案例中,造成求助者痛苦的最根本原因是()。
A:反复检查耽误时间
B:检查还是不检查的内心冲突
C:焦虑不安和烦躁的情绪
D:做事追求完美的个性特征

第5题,共11个问题
(多选题)在本案例中,求助者产生心理问题的原因是()。
A:自我要求严格
B:同事出错
C:迫切要求治疗
D:青年女性

第6题,共11个问题
(多选题)在本案例中,心理咨询师对求助者的态度应该是()。
A:接纳
B:热情
C:真诚
D:平等

第7题,共11个问题
(单选题)针对本案例中的心理咨询可划分为()阶段。
A:诊断——咨询——评估
B:初诊——诊断——制定目标——咨询
C:诊断——咨询——巩固
D:诊断——制订方案——咨询——评估

第8题,共11个问题
(多选题)在本案例中,影响咨询关系的因素是()。
A:求助者的动机
B:咨询师的理念
C:求助者的行为
D:咨询师的态度

第9题,共11个问题
(单选题)在本案例中,心理咨询师方面建立良好的咨询关系的基础是()。
A:咨询态度
B:咨询理论
C:咨询方法
D:咨询技能

第10题,共11个问题
(单选题)冲击疗法又称()。
A:厌恶疗法
B:满灌疗法
C:系统疗法
D:想象疗法

第11题,共11个问题
(单选题)冲击疗法的原理是()。
A:经典性条件反射
B:逆反性抑制
C:操作性条件反射
D:消退性抑制
对咨询关系的重要影响主要来自()等方面。
A:咨询师
B:咨询机构
C:求助者
D:求助者家属
合理情绪疗法中,最主要的阶段是()。
A:诊断阶段
B:咨询阶段
C:修通阶段
D:领悟阶段
段某,男性,18岁,未婚,大学生自我陈述:紧张、心慌、易疲劳、记忆力下降等一年。求助者回忆从小学进初中时,开始偶尔出现紧张,心跳快,头昏,有时还影响思考,因不厉害而没太在意。可是自从一年前,考上大学,并且住校以后,症状日渐严重,紧张加重,特别是在澡堂洗澡时更害怕,几乎不敢去澡堂里洗澡。容易出汗,心慌,头晕,注意力不集中,无法静心念书,想其他事情,记忆力明显下降,反应迟钝。身体虚弱,特别容易疲劳,常莫名其妙的想发火,但又不敢。夜晚常常不易入睡,在床上翻来覆去,想事情,许久才能入眠。了解资料:求助者出生于普通家庭,父亲曾受高中教育,在某工厂做事,母亲在某单位做服务工作,因是独子,父母都很疼爱他,并且自小鼓励他用功、念书,进大学。其父母关系不和,经常争吵,母亲经常责骂父子两人。求助者性格内向、文静,胆小怕事,喜欢和女同学交往。针对求助者情况,正确合理选用心理测验工具。

第1题,共3个问题
(多选题)()测试可用来评估该求助者的情绪状况。
A:16PF
B:SAS
C:WAIS-RC
D:SDS

第2题,共3个问题
(多选题)关于焦虑和恐惧的说法正确的是()。
A:二者均发生在危险到来之前
B:焦虑发生在危险到来之前
C:恐惧发生在危险到来之时
D:焦虑发生在危险到来之时

第3题,共3个问题
(多选题)对该求助者应选做()测试。
A:MMPI
B:SAS、SDS
C:SCL-90
D:EPQ
对症状自知力的理解不正确的是()。
A:求助者出现某些思维障碍和行为的异常,说明自知力丧失
B:求助者能认识自己的异常,但不能做出解释,说明自知力完整
C:求助者能找出问题的原因及与症状的关系,说明自知力完整
D:求助者能认识问题的存在,但不能分析原因,说明自知力完整
吴某,男,25岁,大学文化,公司职员。自行步入咨询室,步态平稳,衣着适时得体,年貌相符。自我陈述:自己与人交流困难、心烦、紧张三天。三天前无明显诱因,我突然出现接听客户电话时第一句话"喂,您好。"说不出来,嘴巴张大但发不出声音的情况,要过十几秒种才能结结巴巴地说,其后说话逐渐流利起来,同时自觉胸闷、心慌,头皮发紧、出冷汗,放下电话仍觉心在扑通扑通地跳。我在与熟悉的同事和领导当面交谈和电话交流时没有这些表现。第一、二天,我只是觉得心里有点烦,并不是每个电话都结巴。我也知道接电话时不应让对方等很久才说话,我反复提醒自己拿起电话就要说"喂,您好",今天上午症状加重,接所有客户的电话都讲不出第一句话,我心里觉得非常紧张,担心小时候的"结巴"又回来了。我越是紧张嘴巴里的话就越说不出来,没想到这么简单的一句话居然难倒了我;我也知道不该紧张,但就是控制不住自己,弄得我都怕接电话了。我大学毕业后一直在某外企做销售员,因业绩突出一个月前被提拔为主管。我觉得工作压力一下大起来了,在与客户和领导交往时时刻注意自己的形象,希望给对方一个好的印象。我想如果结巴,怎么能给客户留下好的印象,销售工作肯定做不好,公司一定会免去我的主管职位,并且开除我。那样的话没有一个公司会要我,我将再也找不到工作,我的前途就会被毁掉。越想越害怕,于是急忙请假来心理咨询。平常体健,无重大躯体疾病。独生子,从小在父母身边长大,性格稍内向、细心。无特殊不良嗜好。约5~6岁时,与同龄小朋友玩耍时曾经"学会"口吃,其后在父母的训斥、教育下慢慢纠正过来。家中亲属无精神病、癫痫病史。心理测验:SAS标准分53SDS标准分56咨询过程:第一阶段咨询,了解情况,建立咨询关系,给以心理解释、安慰、支持、疏导、保证。第二阶段咨询,解决求助者情绪问题及伴随的行为问题。心理咨询师与求助者讨论其应对方式中不合理的一面,并给以必要的放松训练和适量的体育锻炼。第三阶段咨询,纠正歪曲的认知方式,学会建设性的排解压力办法。反映求助者"稳定性原则"障碍的表现是()。
A:无
B:接电话讲不出第一句话
C:担心不能与客户建立良好关系
D:"口吃"后焦虑、紧张
合理配置心理咨询的场所,需要注意的是()。
A:咨询室内要有足够的面积
B:应配备足够数量的方便座椅
C:咨询室的设备要尽可能齐备
D:不需注意是否具保密功能