出自:小学教师资格证

下列属于创新教育的是（）。
A:心理创新教育
B:和谐教育
C:赏识教育
D:愉快教育
在心理学研究对象中，个性特征的核心是（）
A:需要
B:性格
C:价值观
D:兴趣
儿童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黄瓜”这类概念之后再学习“蔬菜”，这属于（）。
A:下位学习
B:上位学习
C:组合学习
D:派生类属学习
素质教育的核心和灵魂是（）。
A:德育
B:智育
C:创新教育
D:全面发展教育
好奇心和成就感属于情感中的（）。
A:美感
B:道德感
C:理智感
D:荣誉感
下面对几种文体的有关常识叙述得不正确的一项是（）。
A:诗歌形式多样，就表达方式来说，有抒情诗、叙事诗和说理诗；就体裁来说，有旧体诗和新诗
B:散文这种体裁，精粹简练，形式自由，能够比较迅速地反映生活
C:小说的三要素是人物、故事情节和自然环境
D:戏剧的种类很多，根据不同的艺术形式和表现手法，可以分为话剧、歌剧、舞剧等
课外活动（），是各种普遍参与的持续性专项活动中最基本的组织形式。
A:个人
B:小组
C:群众性
D:集体性
当前教育教学中存在的不公平现象体现在（）。
A:教师与不同学生的互动存在差异
B:教师对不同学生的同一行为的评价不同
C:让部分学生享受不正当“特权”
钢笔单价8元，比笔记本单价多4.6元，笔记本单价是（）元。
A:12.6
B:4.4
C:3.4
对课堂教学来说，课外、校外教育（）。
A:与课堂教学相配合，是在课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动
B:是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学
C:并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动
D:是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致
举例说明影响问题解决的因素有哪些?
生成性学习是复述策略常用的学习模式。
算式603-[124×3+137-（69+68）]的正确答案是（）
A:230
B:231
C:232
唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。
A:学习动机内容的社会意义
B:学习动机的作用与学习活动的关系
C:学习动机的动力来源
D:学习动机的理论
微格教学是一个有控制的教学实习系统。
4.25÷1.1，商精确到个位是（）。
A:3
B:4
C:5
“一把钥匙开一把锁”体现了德育的（　）原则。
A:疏导
B:导向性
C:因材施教
D:尊重学生与严格要求相结合
孔子的教育主张包括（）。
A:兼爱
B:有教无类
C:学而时习之
D:教学相长
下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（）。
A:阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构
B:图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
C:皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D:现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑
E:皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。
学校中的主要工作是（）
A:教学工作
B:环境管理
C:观念教育
D:后勤工作
孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是（）。
A:因材施教原则
B:循序渐进原则
C:理论联系实际原则
D:启发性原则
0.14（）0.139
A:＜
B:＞
C:＝
皮亚杰认为，（　）岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。
A:9岁
B:10岁
C:11岁
D:12岁
下列不属于学校教育中开展素质教育的途径的是（）。
A:把握课改精神，实践“新课程”
B:德育为先，五育并举
C:校外教育
D:课程教学以外的各种学校管理、教育活动
根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程和（）。
A:专业型课程
B:结构型课程
C:研究型课程
D:本位型课程
认知学习理论的代表人物有（）。
A:桑代克
B:苛勒
C:布鲁纳
D:华生
E:奥苏伯尔
科学家发现大洋底部的裂陷扩展从来没有停止过。这个发现可能会解答一个曾引起人们关注的问题。地球每天的时间都比前一天延长1／700秒，即每过一年，一天要延长0．5秒，据此预测，再过2亿年，一年将只有250天了。对“一个曾引起人们关注的问题”的“解答”，最准确的是（　）。
A:大洋底部裂陷扩展，，地球运行时间延长
B:大洋底部裂陷扩展，地球运行时间缩短
C:大洋底部裂陷扩展，地球自转速度减慢
D:大洋底部裂陷扩展，地球自转速度加快
教师的教学效能感有两方面，即（　）。
A:集体效能感
B:个人效能感
C:一般效能感
D:特殊效能感
E:积极效能感
在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是（）。
A:复式教学
B:道尔顿制
C:分组教学
D:个别教学
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