出自:语言学

语调和字调的关系如何？
予三宿而出昼（昼，地名），于予心犹以为速。（《孟子.公孙丑下》）
副词都不能充当定语和谓语。
“尘---塵”是由于结构类型的不同而造成的异体字。
语言的认知功能表现在哪些方面。
下列短语中，属于正补短语的有（）。
A:买一本
B:读一遍
C:分两队
D:来一次
“父子”或“母女”关系（社会方言和共同语）
社会语言学地位和作用。
下列各句中的“于”，不是用于表被动的有（）
A:郤克伤于矢，流血及履
B:妻与子皆养于我者也
C:然而兵破于陈涉，地夺于刘氏者，何也
D:天汉四年春正月，朝诸侯王于甘泉宫
语言文字工作的四个重点领域是什么？
实验语音学
被害にあった地域に物資を（）する経路があちこち普通になっている。
A:補給
B:補足
C:補償
D:補充
お金さえあれば何でもできるわけではない。でも、何をする（）、全然お金がなければ、やはり何もできないと思う。
A:ところで
B:にもまして
C:までもなく
D:にせよ
词法范畴
个人对语码的选择
らじかせ（）
A:ウジかセ
B:ラジカヤ
C:ウジカヤ
D:ラジカセ
所为天下兴利除害，变法易故
多义词和同音词的区别。
语言和思维的关系怎样？
下列句子中的“学”，当“学校”讲的是（）
A:比年入学
B:国之先生晨入太学
C:学而不厌
D:学而优则仕
日本で旅行すると、ちょっと乗り物に乗っても、旅館に泊まっても、一万円札がすぐ飛んでいく。（）、外国では何と一万円が使いでがあることだろう。
A:ふりかえって
B:それにひきかえ
C:それと同様に
D:それにつけても
声母与辅音的关系如何？
私の今日あるのはあなたのおかげです。そのほかならぬあなたのお願いと（）、私にできる限りのことはさせてもらうつもりです。
A:いえば
B:きたら
C:いえども
D:あれば
表述
下列各选项中，“于”作为介词表时间的有（）
A:自朝至于日中昃不遑暇食
B:宋公及楚人战于泓
C:越王勾践栖于会稽之上
D:请救于齐
关于粘合式，下列说法不正确的是（）
A:粘合式偏正结构的功能相当于一个单个的名词
B:粘合式能以粘合式为成分，也能以组合式为成分
C:组合式可以以粘合式为成分，也可以以组合式为成分
D:组合式只能替换组合式里的名词，不能替换粘合式里的名词
《送孟浩然之广陵》写道“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”。本诗标题中的“广陵”是指（）
A:广州
B:扬州
C:杭州
D:苏州
汉字形体演变分为以下几个阶段：从甲骨文、金文到（）、到（），再到楷书。
物之不齊，物之情也；或相倍蓰，或相什百，或相千萬。
划分词类的标准主要有哪些？
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