出自:高级企业培训师（国家职业资格一级）

培训需求用下式表示，正确的是（）。
A:培训需求=现有能力-要求的能力
B:培训需求=现有能力要求-需要的能力要求
C:培训需求=要求具备的能力-现有能力
D:培训需求=现有已有的能力–要求具备的能力
科学创造的过程就是创造性地解决问题的过程，在这个过程中建立新的（）。
A:科学范围
B:科学成果
C:科学概念
D:科学理论
职业培训业务评价的类型有（）。
A:业务日志法
B:听讲日志法
C:表格测评法
D:清单法
E:会见面谈法
胜任力模型中的金字塔模型的底部结构为（）
A:行为
B:技能
C:知识
D:态度和人格
常见的企业培训师任度制度有（）。
A:派任制
B:考聘制
C:聘任制
D:协议制
E:灵活任用制
培训质量管理体系的构成要素有管理与控制基础、控制程序和（）。
A:作业规范
B:预期计划
C:控制方法
D:管理标准
职业能力倾向测验是对人在职业领域中具有的测评，是对认知活动的深层次测评。（）
A:水平
B:现实能力
C:潜在能力
D:程度
缺点一般是指一个人在（）表现出来的不良现象。
A:行为上
B:嗜好上
C:习惯上
D:智力上
思维的准确和大致表达就是思维的（）特征。
A:间接性
B:概括性
C:目标性
D:精确性和模糊性
约束和自制只会压迫人、强制人，于克服自身缺点无益。
（　）确定以后，由哪些机构和人员完成哪些分支目标是第二步工作要考虑的问题
A:总体目标
B:分支目标
C:措施步骤
D:约束条件
团队精神，是指团队内全体成员形成共识的思想、意识和信念。具体讲就是（）三个方面的集中体现。
A:大局意识
B:协作精神
C:服务精神
D:公仆意识
E:雷锋精神
学科性教材重在体现知识的传授，强调（）系统性和完整性。
A:技能结构
B:理论结构
C:课本知识
D:综合课题
培训总体计划的周期有长期性特点，中期和短期培训不在内。
（）是技术创新推动产业发展和经济增长的最核心环节。
A:率先创新
B:自主创新
C:产品创新
D:模仿创新
薪酬管理的核心是进行（）
A:薪酬设计
B:薪酬提供
C:同工同酬
D:薪酬保障
车间（部门）的培训联络员，就是专门帮助培训中心招生跑腿的。
在宋代，为了遏制科举制腐败现象，统治者建立的制度是（）
A:御史监察
B:糊名
C:誉录
D:道德考评
E:面试
高级企业培训师在指导开展人员素质测评时，应把握的问题是（）
A:指导培训工作
B:指导评价工作
C:将企业对人才的需求，作为确定测验基本目的和开发试题的导向
D:指导培训师确立和把握试题开发的正确目标
E:指导开展测验结束后的分析工作
卡特尔16项人格因素问卷的适用人群是（）
A:儿童（16岁以下）
B:成年人（16岁以上）
C:中年人（45岁以上）
D:老年人（60岁）
在创造的过程中，（）是创造的归纳和总结。
A:付诸行动
B:做出决策
C:明确问题
D:分析信息
关于小组讨论的描述，以下正确的是（）
A:无领导小组讨论对于管理者集体领导技能的评价非常有效
B:组与组之间被测评者难以比较
C:有领导小组讨论花费的时间比无领导小组讨论更多
D:在有领导小组讨论中，应该给每个被试者一次做领导的机会
E:小组讨论中典型的形式是有角色小组讨论
用一些等级顺序明确的字词、字母或数字揭示测评标志状态、水平变化的刻度形式，如“优”“良”“中”“差”、“A”“B”“C”“D”，这反映了测评标度的（）
A:量词式标度
B:数量式标度
C:等级式标度
D:定义式标度
制定培训总体计划的步骤有（）
A:组织培训需求分析
B:明确培训目的、目标
C:确定培训方案
D:制定培训总体计划草案
E:计划的沟通与确认
素质测评虽然离不开素质的测量与评价，但并不是素质测量与素质评价的机械相加，而是指一种建立在对素质特性信息（）基础上的分析判断。
A:测
B:量
C:评
D:算
E:析
（）是指与顺利完成某种活动有关的心理特征；通常指个体从事一定社会实践活动的本领
A:动力
B:行为
C:能力
D:经验
抽象是在思想上把各种对象与现象之间的本质的属性抽取出来的思维过程。
面试中最受欢迎的问题是（）
A:建议性问题
B:判断性问题
C:中性问题
D:封闭性问题
信念和信仰是密切相关的，与信念相比，信仰侧重强调人们对某种理论、学说的（）。
A:意识
B:思维
C:认识
D:态度
当测评者事先对被测对象过于理想化时，在实际测评中就会自觉或不自觉地提高测评标准，因而产生测评误差，这种误差称为（）。
A:光环效应误差
B:定势效应误差
C:期望效应误差
D:新奇效应误差
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