出自:三级专业技能

心理咨询方案应()。
A:由上级心理咨询师决定
B:由咨询员决定
C:由求助者决定
D:由咨询双方共同商定
能否遵循()原则是心理咨询存在的前提条件或先决条件。
A:自我保护
B:保密
C:避免双重关系
D:价值中立
段某,男性,18岁,未婚,大学生自我陈述:紧张、心慌、易疲劳、记忆力下降等一年。求助者回忆从小学进初中时,开始偶尔出现紧张,心跳快,头昏,有时还影响思考,因不厉害而没太在意。可是自从一年前,考上大学,并且住校以后,症状日渐严重,紧张加重,特别是在澡堂洗澡时更害怕,几乎不敢去澡堂里洗澡。容易出汗,心慌,头晕,注意力不集中,无法静心念书,想其他事情,记忆力明显下降,反应迟钝。身体虚弱,特别容易疲劳,常莫名其妙的想发火,但又不敢。夜晚常常不易入睡,在床上翻来覆去,想事情,许久才能入眠。了解资料:求助者出生于普通家庭,父亲曾受高中教育,在某工厂做事,母亲在某单位做服务工作,因是独子,父母都很疼爱他,并且自小鼓励他用功、念书,进大学。其父母关系不和,经常争吵,母亲经常责骂父子两人。求助者性格内向、文静,胆小怕事,喜欢和女同学交往。针对求助者情况,正确合理选用心理测验工具。对该求助者应选做()测试。
A:MMPI
B:SAS、SDS
C:SCL-90
D:EPQ
男性,20岁,未婚,某大学四年级学生,家在农村,排行老二,上有一姐,下有一弟。自我陈述:近一年来记忆力下降,没精神看书,逻辑分析能力下降,紧张,害怕考试,害怕老师为难我,睡不好觉,晚上睡不着,白天没精神,食欲下降,身体也比以前瘦了,曾去医院检查过内科和神经科,吃过一些药,没有效果。这半年比以前严重了,才来心理科看病。.了解资料:求助者的家长叙述:自幼生长在农村,家境贫寒,为了让自己上大学姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑,同学起外号叫小泥鳅。上了大学后,拼命学习,立志要毕业后找到一个好工作,改变家里的境况。咨询过程:首先经过收集资料,了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况:一方面内心有点自卑、胆怯,怕比不上别人。另一方面又很自负,觉得别人不比他聪明,有时也看不上教得不好的老师,难免对有些老师的态度不够尊敬,但内心也害怕被老师处罚。经过四次咨询,求助者认知上有了改变,症状有了明显改善,顺利通过了考试。提问资料:咨:我能理解你的心情。你现在的担心有一部分是因你内心害怕而来的,过去发生的事现在不一定又会发生,但有时过去的经历会影响你现在的看法和反映。你现在有什么具体的事实证明老师会为难你么?求:没有证据。咨:假如没有事实根据,目前最好不要去考虑这种可能性,你还是专心复习功课吧,不要疑神疑鬼的,凭你的能力,只要认真复习功课,相信一定会考好的。求:你说的道理我也明白,每次咨询回去后,我都感觉很轻松,可是过了几天,我又开始紧张了,又看不下书了。本段咨询中,心理咨询师的做法是()。
A:价值不中立
B:批评求助者
C:启发求助者
D:怀疑求助者
求助者的权利与义务不包括()。
A:如实地提供与心理问题有关的真实信息
B:要按共同商订的时间表进行心理咨询
C:不与咨询师建立咨询以外的任何关系
D:应按时地完成作业并协商解决收费问题
某女,14岁,初二学生,因暗恋同班的一名男生而十分苦恼,前来学校的心理辅导站咨询。心理辅导站的老师得知具体情况后,告诉了女学生的家长,这种做法()。
A:符合保密原则
B:为了学校着想
C:违反保密原则
D:符合教师职责
每种活动都存在最佳的动机水平,随着任务难度的增加,最佳动机水平有()的趋势。
A:逐渐降低
B:逐渐上升
C:迅速上升
D:保持不变
应用应对方式问卷的价值,主要在于它能()。
A:为心理健康保健工作提供依据
B:为不同专业领域选拔人才提供帮助
C:为心理治疗和康复治疗提供指导
D:为提高和改善人的应付水平提供帮助
在16PF测验中,心理健康标准分通常介于4~40分之间,一般不足()分者情绪颇不稳定。
A:12
B:14
C:15
D:20
关于表达真诚,下列说法中错误的是()。
A:真诚就是说实话
B:真诚不是自我发泄
C:真诚应当实事求是
D:表达真诚应当适度
在有人陪同的活动中,个体会感到社会比较的压力,从而提高工作或活动效率,这是社会促进中的()。
A:结伴效应
B:观众效应
C:比较效应
D:竞争效应
某人进行16PF测查,结果显示因素Q2-独立性分数为高分,这表明求助者可能()。
A:自力自强
B:尊重传统观念
C:尊重道德准则
D:当机立断
关于瑞文测验团体施测时的注意事项,下列说法中正确的是()。
A:人数≤50人
B:可单独地重复指导语
C:可根据具体的情况补充指导语
D:可以直接将题答在图册上
简述合理情绪疗法的操作过程。

【案例二】
一般资料:钟某,女性,17岁,高中二年级学生,因害怕别人害自己多次从学校逃跑,内心极其恐惧。由家长送来咨询。
案例介绍:钟某平时住校,学习刻苦,成绩较好。三个月前开始不知什么原因经常缺课,老师和同学发现后很关心,询问原因,钟某说上课时总是听到别人议论自己,在自己背后指指点点,自己受不了,后又说有人要害自己,是谁说不清,近一周来不敢到教室上课,也不敢待在宿舍里,说宿舍里安了监视器,自己在宿舍的一举一动都被录下来。宿舍其他同学纷纷劝说她没有这回事,但钟某不相信,要求回家住。回家后说家里也安了监视器,觉得世界太可怕,感觉在大街上才安全,已在外面坐了两晚,不觉得疲劳,精神也显得很兴奋,由家长送来求助。
家长反映的情况:父母均是农民,没什么文化,但从小对她要求非常严格,钟某从小性格内向,听父母的话,很少与同学来往,学习用功,以高分考上县里的重点高中。在父母眼中她是一个好孩子,几乎没什么缺点。父母向老师同学了解知道没有别人议论她,多次解释都无法说服。钟某也说不出到底谁在说自己,但就是坚信不疑。家人没有办法,带她来心理咨询。



第1题,共8个问题
(单选题)钟某最主要的感知觉症状是()。
A:幻听
B:意志减退
C:幻视
D:情感淡漠

第2题,共8个问题
(单选题)钟某的思维障碍包括()。
A:物理影响妄想
B:知觉妄想
C:钟情妄想
D:被害妄想

第3题,共8个问题
(单选题)钟某听到别人议论自己,是属于()。
A:可能存在他人评价
B:真性幻听
C:目前无法判定真伪
D:假性幻听

第4题,共8个问题
(单选题)钟某没有出现的症状是()。
A:知觉障碍
B:思维被控制感
C:情绪高涨
D:社会功能受损

第5题,共8个问题
(单选题)钟某认为自己在宿舍的活动被录下来,这是()。
A:思维被散播
B:夸大妄想
C:行为被控制
D:被害妄想

第6题,共8个问题
(单选题)对钟某的初步诊断最有可能是()。
A:抑郁性神经症
B:人格障碍
C:严重心理问题
D:精神分裂症

第7题,共8个问题
(多选题)钟某的主要特点是()。
A:幻视
B:无自知力
C:幻听
D:被动求治

第8题,共8个问题
(单选题)心理咨询师对钟某的妥当处理应该是()。
A:心理治疗
B:转介
C:行为治疗
D:服药
在EPQ测验的剖析图上,T分数的划界分范围包括有()。
A:典型型
B:倾向型
C:其他型
D:中间型
简述面质技术。
个人成长史资料的整理包括()。
A:对成长中事件的评价
B:家族中其他成员的状况
C:朋友的身体状况如何
D:最喜欢的人的状况如何
焦虑自评量表的施测步骤包括()。
A:在自评者自评之前,一定要让他把整个量表的填写方法及每条问题的含义都弄明白,然后作出独立的、不受任何人影响的自我评定
B:如果评定者的文化程度太低,不能理解或看不懂SAS问题的内容,可由工作人员念给他听,逐条念,让评定者独自作出评定
C:评定时,应让自评者理解反向评分的各题,SAS有5项反向项目,如不能理解会直接影响统计结果
D:评定结束时,工作人员应仔细检查一下评定结果,应提醒自评者不要漏评某一项目,也不要在相同项目上重复评定
下列对心理诊断的理解不正确的有()。
A:临床上,不适合心理疾病边缘状态的诊断
B:临床上,可以对各种心理障碍进行确诊的测验工具
C:临床上,也可以作为精神病辅助诊断
D:不涉及或基本不涉及精神病学的问题
严重心理问题的特点有()。
A:是否经历较为强烈的非现实刺激
B:内容的冲突属于非道德性质的
C:并未存在器质性的病变
D:不良情绪泛化到生活各个方面
在下列分测验中,()测验属于WAIS-RC的言语分测验。
A:相似性
B:算术
C:数字符号
D:数字广度
咨询的终极目标与具体目标的关系是()
A:从终极目标着眼,从具体目标着手
B:以具体目标为指导,实现终极目标
C:由具体目标出发,确定终极目标
D:从具体目标着手,实现终极目标
沉默现象的几种主要类型中包括()。
A:茫然型
B:情绪型
C:外向型
D:思考型
【案例一】 一般资料:求助者,男,24岁,某部士官,班长。 案例介绍:求助者自述在抗震救灾中,目睹了地震后果的惨烈。救灾任务结束后,他救出的第一个灾区群众的样子像刀刻一般印在脑子里,很恐怖,一闭上眼睛就是他的样子,怎么赶也赶不出去,受此困扰,一个多月来一直闷闷不乐,睡眠不好,食欲下降,身体疲乏,甚至想哭都哭不出来。抗震救灾归来,虽然受到上级表彰,但高兴不起来,心里烦恼,内心痛苦,想找战友好好说说,但又怕他们笑话。想摆脱但摆脱不了,那个灾区群众的影子还是控制不住的出现,现在越来越重,以致于严重失眠,吸烟量明显增加。求助者为此非常痛恨自己,焦虑不安,情绪烦躁,严重地影响了训练,内心十分痛苦,迫切要求治疗。 心理咨询师观察了解到的情况:求助者自我要求严格,做事情总要做到最好,在抗震救灾任务中荣立三等功。 对该求助者的最终诊断是()。
A:恐怖性神经症
B:急性应激障碍
C:焦虑性神经症
D:创伤后应激障碍
谈话时,咨询师提问过多的原因可能是()。
A:求助者不善于掌握语言交流的技巧
B:求助者对与咨询师谈话的内容缺乏理解
C:咨询师对求助者的心理障碍缺乏理解
D:求助者对咨询师、对心理咨询各流派缺乏理解
如某情绪低落的求助者告诉咨询师他读了许多有关心理咨询的书籍,并不断地就其中有关情绪低落的疗法部分向咨询师提问,可能是()类型的阻抗。
A:讲话方式
B:讲话内容
C:理论交谈
D:假提问题
社会支持量表中的主观支持包括()。
A:尊重
B:理解
C:忽视
D:误解
对正确使用提问技术的描述正确的有()。
A:就一般情况而言,应使用开放式提问
B:就一般情况而言,不使用封闭式提问
C:特殊情况下,可以使用半开放式提问
D:依据会谈目标、收集资料的性质和内容确定提问方式
热情与尊重相比,下列说法不正确的是()。
A:尊重与求助者的距离更近些
B:尊重富有理性色彩,而热情则充满了浓厚的感情色彩
C:热情体现在咨询全过程
D:尊重与热情结合才能情理交融,感人至深