出自:小学教师资格证

知道“三角形任意两边长之和都大于第三边”,属于()知识。
A:陈述性
B:条件性
C:程序性
D:策略性
()时间,好好学习。
A:爱惜
B:爱护
C:爱戴
D:热爱
教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的()。
A:兴趣
B:爱好
C:热爱
D:忠诚
孙悟空去太上老君的丹房偷仙丹,恰巧太上老君回来,孙悟空变成了一个童子。太上老君发现仙丹被偷,找来三个童子询问。三人的表述分别为: 童子甲说:不是丙拿的。 童子乙说:甲说谎。 童子丙说:甲没说谎。 已知只有孙悟空变的童子说了谎,问孙悟空变成了谁?()
A:童子甲
B:童子乙
C:童子丙
D:无法判断
教学评价是对学习结果的客观描述。
1895年,盛宣怀设立的(),是中国学校教育分级分班之始。
A:京师同文馆
B:福州船政学堂
C:天津北洋武备学堂
D:天津中西学堂
下列关于文学常识的说法中,错误的是()。
A:歌德是德国文学最高成就的代表者,代表作品有《少年维特之烦恼》《浮士德》
B:席勒是德国诗人、剧作家,代表作品有《阴谋与爱情》《德国,一个冬天的童话》
C:易卜生是挪威戏剧家,“问题剧”的代表作家,代表作品有《玩偶之家》《国民公敌》
D:泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者,代表作品有《飞鸟集》《新月集》
儿童品德形成的关键是()
A:道德认知水平的提高
B:道德行为习惯的养成
C:道德动机的激发
D:道德动机与道德行为的稳固联系

书籍,可以是生活中的太阳,也可以是生活中的月亮。这样一想,我们就很容易分清两类读书人。
将书籍当作太阳的人,大都在白天读书。他们希望有了书的照耀,生存道路上的艰难可以像冰一样迅速融化,前进的障碍、陷阱可以意义跃过或者躲开。有人书的帮助,他们能看见自己想看的,得到自己想要的,明白自己还想看什么,还想要什么。他们歌颂太阳,只是因为太阳给他们光明;他们喜欢书籍,只是因为书籍帮他们走路。太阳不是闲来无事挂在天上玩的,白天读书的人也不大会读闲书或者无用的书。他们只要阳光,只要书中有用的东西,不如此,就感到自己年华虚度,白了少年头,空悲切。
将书籍作为月亮的人,喜欢在晚上读书。日落西山,热气渐消;月上柳梢,银光乍泄;亮起一盏灯,与窗外灯光辉映;随手从满架琳琅中抽出一本有趣的书,闲读。夜深人静,步出书房,庭中望月,心静如水。他们知道自己是无用之人,但不计较;他们清楚自己在读无用之书,但还是觉得有趣。他们为轻松而读书,借此摆脱生活的沉重。以书下酒,邀月同饮,个中乐趣不图与人分享,只求书不是盗版,酒不是伪劣,月不是假冒。至于白天的事,万事随缘,由它去吧!
白天读书的人,志在将梦想变为现实;晚上读书的人,意在将追梦变成守望。阳光下读书,梦在书外,月光下读书,梦在书中。
(摘编自胡洪侠《书中日月长》)



第1题,共2个问题
(简答题)请结合文本,谈谈“梦在书外”和“梦在书中”的含义。

第2题,共2个问题
(简答题)“将书籍当作太阳的人”“将书籍当作月亮的人”这两类读书人,你更认同哪一类?简要说明理由。
伊里奇是非制度化教育思潮的代表人物。
每一个学生都有被爱的权利,都应该得到充分的发展。”这就要求教师在工作中应该做到()。
A:爱岗敬业
B:关爱学生
C:团结协作
D:为人师表
“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧”这一诗句体现了百家争鸣时期()。
A:尚力、尚贤,主张节俭的墨家思想
B:关注民生、注重和谐的儒家思想
C:以改革促发展的法家思想
D:"无为而治"的道家思想
教师的威信有()
A:权力威信
B:动力威信
C:知识威信
D:人品威信
简述学生指导的德育意义。
布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括()
A:反思日记
B:详细描述
C:交流讨论
D:关注问题
E:行动研究
对学生来说,由于知识基础的差异和个性品质的不同,对课程也有很多不适应的地方。 比如,新课程提倡的研究性学习,就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人,多则六七十人,要进行有效的合作探究,难度很大。据上课教师分析,在研究性学习过程中只有哪些主动性强的学生受益,三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中,表现突出的只是哪些性格外向的学生,性格内向的学生只能做旁观者。这种状况很容易导致学生出现两极分化。 问题:对于新课程改革中遇到的这个问题,你认为应该如何采取新的方法,调动全体同学的积极性,使所有学生在教改中收益?
简述支架式教学的方式。
一块三角形白菜地的面积是21.6平方米,它的底是5.4米,高是()米。
A:16
B:10
C:8
﹣1和1相差()。
A:1
B:2
C:3
下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本原则?( )
A:发展性原则
B:客观性原则
C:系统性原则
D:理论与实践相结合原则
我们要严格()自己,按时完成作业。
A:请求
B:乞求
C:要求
D:哀求
以生活为基础来开展道德教育,把道德教育真正奠基于生活的基石之上,在内容上要()
A:凸显生活性
B:实践道德生活
C:取材于现实生活
D:通过实际的生活
基础型课程是一种注重学生()能力培养的课程。
认为学生问题行为是指在成长过程中,在中小学学生身上常见的各种不利于品格发展和身心健康的行为的国内学者是()。
A:车文博
B:周润智
C:孙煌明
漫不经心“漫”()
A:满,遍
B:水漫过,四处流出
C:没有限制,没有约束
细目表的形式是_____,一般用纵栏表示_____,横栏表示课程的内容或范围。
1分写成小数是()。
A:0.1角
B:0.1元
C:0.001元
根据皮亚杰的理论,能够解决“7×8=56”这个问题的儿童处于()。
A:前运算阶段
B:直观动作阶段
C:感知运动阶段
D:具体运算阶段
简述贯彻小学德育疏导原则的基本要求。
美国心理学家桑代克反对形式训练说,提出了迁移的()。
A:相同要素说
B:概括化理论
C:关系转换说
D:学习定势说