出自:初级中学教师资格证

手工制作《中国结》。某教师是这样设计的：（1）展示2008年申办奥运会的标志。问：这个奥运会标志是怎样写出来的？（2）展示大量的中国结图片。问：欣赏了中国结你有何感受？你知道中国结的由来吗？中国结为什么在历史上记载比较少？你还知道中国结哪些相关的故事？（学生七嘴八舌很感兴趣，以上活动用了25分钟时间）（3）介绍制作中国结材料。（4）教师示范：先用一把绳子打结，再用两根绳子打结。（5）学生练习。（下课铃声响了，多数学生遗憾没学会打结。）分析：这样的教学安排合理吗？为什么？
教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突出事件迅速作出判断，果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为（）。
A:教育机智
B:教育创新
C:教育威信
D:教育管理
英国著名法律史学家梅因（1822-1888年）说：“我找不出任何理由，为什么罗马法律会优于印度法律，假使不是有‘自然法’理论给了它一种与众不同的优秀典型。”梅因意在强调（）。
A:罗马法优于其他国家的法律
B:罗马法受到了自然法精神的浸润
C:罗马法的产生发展与众不同
D:公民法、万民法与自然法源远流长
“她虽然没有形成一个统一的国家„„但她在文学、史学、科学、哲学、艺术诸方面都独领风骚而且还开启了西方民主政治的先河。”“她”是指（）
A:古代中国
B:古代希腊
C:古代埃及
D:古代印度
通常在一门课程或教学活动结束后、对一个完整的教学过程进行的测定称为（　）。
A:配置性评价
B:形成性评价
C:诊断性评价
D:总结性评价
清政府在1684年统一台湾后发布展海令，解除“海禁”；次年又允许各国朝贡船进港，认可民间商船来航通商。材料说明（）
A:清代闭关锁国的传统观点没有依据
B:外贸政策调整与清朝政局变化密切相关
C:清朝解除“海禁”，但依然实行闭关锁国政策
D:清政府加强了对外贸易的管理
简述促进学习迁移的措施。
下列属于元认知计划策略的是（）。
A:产生待回答的问题
B:阅读时对注意加以跟踪
C:对材料进行自我提问
D:考试时监视自己的速度和时间

读我国南方某区域等高线地形图，回答问题。



第1题，共2个问题
(单选题)关于图示区域的叙述，正确的是（）。
A:①②两村实际距离为10千米
B:M地相对③村气温大约低4.8℃
C:根据因地制宜原则，①村适合种植苹果
D:①②③三个村落，③最可能发展为城市

第2题，共2个问题
(单选题)图中河流的流向大致为（）流向。
A:东北-西南
B:西南-东北
C:南北
D:东西
科学技术对教育的作用主要表现在哪些方面?
男孩子在（）岁左右达到所能表现的最大力量。
A:10
B:15
C:20
D:25
人际交往的基本功能是（）。
A:信息交流功能
B:提高学习、工作效率
C:促进人的身心健康
D:促进良好个性的形成
下列有关说法中正确的是（）
A:卢瑟福的α粒子散射实验可以估测原子核的大小
B:γ射线一般伴随着α或β射线产生，在这三种射线中，γ射线的穿透能力最强，电离能力也最强
C:是核裂变方程，其中χ=11
D:是α衰变方程
《中华人民共和国教师法》规定，取得初级中学教师，初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备（）。
A:幼儿师范学校毕业及其以上学历
B:中等师范学校毕业及其以上学历
C:高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历
D:高等师范院校本科毕业及其以上学历
《民主与城邦的衰弱》一书中指出：“在（雅典）城邦的范围内，„„尽管社会生活具体而言对公民都很不利，但从政治层面上说，公民还是被视为体制内部可进行互换的单一体，法律在这个体制内起到了平衡的作用，它是平等的准则。”下列理解准确的一项是（）
A:城邦社会生活损害了公民利益
B:公民在法律面前实现了真正的平等
C:法律保障了公民政治的运行
D:城邦公民的政治权利不受保护
1895年，有人题联日：“万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和”。联中的“割地”是指（）
A:割九龙司地方一区给英国
B:割香港岛给英国
C:割台湾、彭湖列岛给日本
D:划定北京东交民巷为“使馆界”

读某市人口迁移及从业人员构成图，完成问题。



第1题，共2个问题
(单选题)关于该市人口迁移的叙述，正确的是（）。
A:人口迁移主要受自然因素的影响
B:迁入人口中女性数量多于男性可能与该市产业结构有关
C:该市外来人口大于本地人口
D:迁入人口不会影响该市婚姻生育等社会问题

第2题，共2个问题
(单选题)迁入人口对该市的影响可能有（）。 ①缓解了劳动力短缺的状况 ②促进了该市的经济发展 ③加快了该市老龄化进程 ④加重了该市基础设施的压力
A:①②③
B:①③④
C:②③④
D:①②④
将大七度的冠音升高大二度，其应成为（）。
A:倍增八度
B:增七度
C:增八度
D:倍增七度
“以人为本”的教育理念在实施过程中，首要的是（）。
A:尊重学生人格，关注个体差异
B:让学生自主选择课程
C:培养学生正确的学习态度
D:充分地给学生传授科学知识
怎样使用教材进行教学设计？
足球的前额正面头顶球技术，其最佳击球时机是（）。
A:上体开始后仰
B:上体恢复垂直状态时
C:上体摆至前额的前上方时
D:上体后仰到最大程度时
圆明园可通过数字重建、敦煌壁画有其无损分析体系、唐代公主李倕的冠饰可利用虚拟技术呈现„„当前，专业科学仪器和技术装备已被广泛应用到物质文化遗产保护中。这表明，科学技术的进步（）①推动了文化资源传递和储存方式的变革②方便了人们的文化交流③丰富了传统文化的基本内涵④更新了文化传播的方式
A:①③
B:③④
C:①②
D:①④
很多因素可能影响到言语理解，主要有（）因素。
A:语境
B:推理
C:变式
D:图式
E:策略
课堂里主要的人际关系有（）
A:对立与统一
B:吸引与排斥
C:积极与消极
D:合作与竞争
E:主体与客体
简述卡茨的"教师发展时期论"。
在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）。
A:六三分段设置
B:五四分段设置
C:九年整体设置
D:多种形式设置并存
《基础教育课程改革纲要》指出，我国中小学教学评估和考试命题的直接依据是（）
下面是一位教师有关《鸿门宴》一课的教学流程，阅读并回答问题。（1）教师播放歌曲《霸王别姬》，学生听后谈感受。教师播放歌曲，学生听歌曲，然后谈感受。生：气势磅礴，情意缠绵。生：有一种悲壮美。（2）教师介绍“鸿门宴”发生的历史背景--楚汉战争。（3）教师组织学生讨论导致项羽兵败垓下的原因。学生默读课文，把握项羽的性格特点。教师归纳并板书：妄自尊大，看不到潜伏的危机，自矜功伐--项羽兵败垓下之因：性格缺陷使然。所以，项羽的悲剧是“性格悲剧”。（4）教师引导学生分析刘邦、项羽、张良、范增、项伯、樊哙等人物形象。学生再次默读课文，找出描写相关人物的语句。学生分两大组分别讨论刘邦阵营、项羽阵营中各自的人物形象。学生陈述观点。教师归纳板书。（5）教师引用项羽所歌“时不利兮骓不逝”、所叹“此天亡我，非用兵之罪也”，组织学生探究项羽兵败的真正原因。学生分四人小组讨论，陈述讨论结果。教师归纳：同学们说得都很好，都说出了自己的看法，所谓“仁者见仁，智者见智”。（6）教师布置课后作业。以下对这则教学过程评析中，错误的一项是（）。
A:设计了三个问题（3）（4）（5）来分析并把握人物形象，三个“问题”都涉及对项羽性格的分析和对项羽人物形象的评价，存在重复问题
B:采用了“引入·激趣-初读·解决文言基础知识-再读·把握文本内容-品读·评析人物形象-结语·励志（或布置作业）”的教学程序，教学环节完成合理
C:“结语”仅仅是对学生讨论和讨论结果的评价，而且其评价表面上看是尊重了学生主体和对文本理解的多元，但实质上却难以切中肯綮，显得苍白无力
D:这则教学过程将重难点锁定在人物形象的分析和评价上，准确恰当地抓住了课文的重难点
下面不属于健康的一项是（）。
A:身体健康
B:心理健康
C:社会适应
D:智力超常
系统脱敏过程分为三个阶段，分别是①实施系统脱敏②渐进性放松训练③制定《恐惧层次表》；顺序对的是（）。
A:①②③
B:③②①
C:①③②
D:②③①
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